平面構成(附光碟)（簡體書）

《藝術設計專業系列教材?平面構成》由廣東高等教育出版社出版。

《平面構成》作為現代藝術設計教育中一門必修的專業基礎課，由于其共性的設計語言在現代藝術設計領域中被廣泛運用，所以受到極度的重視。作為一門獨立的學科體系，它既有設計方面的理論，又有設計基礎的訓練；既要讓學生明確設計的基本方法，又須使學生在研究形態構成的過程中，理解并掌握基本的設計語言。
本教材是數位工作在教學一線的教師總結多年的教學實踐，根據高校及高職高專的藝術設計教學需求，對《平面構成》課程內容進行補充和擴展而成的。在章節內設置了“學習目標”、“本章小結”、“思考與練習”等環節，還增添了一些小欄目，如“知識介紹”、“經驗提示”等，目的是加強學生的靈活學習與獨立思考問題的能力，將構成語言與感受、思維、視覺傳達等相結合，有目的地設置各種課題練習，以激活學生的創造性思維，啟發他們的潛在智能，為設計意識的培養打下基礎。本教材按36-45課時來編寫，圖文并茂、闡述問題深入淺出，便于學生的掌握與運用。同時配備課件，有利于教師課堂教學及學生課后復習。需要特別說明的是，本書根據教學進度，在內容中第一、三章以“本章小結”、“思考與練習”的順序安排，第二、四章先以節的內容安排“思考與練習”，最后在章尾進行“本章小結”，以利于課程內容的展開與章內的總結學習。
本教材的第一章由曹瑞忻編撰，第二章由張雪梅編撰，第三章、第四章第九節由李宏編撰，第四章第一至四節由梁克編撰，第四章第五至八節由程月潔編撰，曹瑞忻及吳智勇負責全書統編。本教材得到“廣州大學教材出版基金資助”，在此特向上述各位合作者及提供支持的單位致以感謝。由于編者水平所限，缺點錯誤在所難免，不足之處，敬請專家、學者、教授及在教學第一線的教師們批評指正。

第一章 概述／l
第一節 造型與藝術設計／2
第二節 平面構成的概念／5
第三節 平面構成的發展／6
第四節 平面構成的特點與分類／10
第五節 平面構成與視覺形象的創意／16
第六節 平面構成的學習準備／19

第二章 平面構成認得形態要素／21
第一節 形態要素——點／22
第二節 形態要素——線／30
第三節 形態要素——面／37

第三章 平面構成的形式美／43
第一節 簡潔與秩序／45
第二節 空間與運動／50
第三節 節奏與韻律／54
第四節 對稱與均衡／57
第五節 變化與統一／60

第四章 平面構成的形式變化／65
第一節 基本形的塑造／66
第二節 重復構成／75
第三節 變異構成／80
第四節 漸變構成／85
第五節 發射構成／92
第六節 對比構成／99
第七節 空間構成／104
第八節 肌理構成／111
第九節 圖形想象／119
參考文獻／128
色彩附圖／129

創造性的藝術設計，必須掌握并應用藝術設計的語言。藝術設計是人類有目的的造型活動，是通過構想與實踐尋求解決問題的途徑與方法。藝術設計的內容，包括全部的藝術設計領域（手T藝、視覺傳達、產品造型、建筑、室內、服裝、園林等），即通過綜合科學技術進行的創造，追求藝術與科技的統一，追求美與實用功能完美結合的獨創性、合理性（實用性、安全性）、審美性與經濟性的和諧統一。
平面構成包括視覺思維和視覺語言兩個方面的探索，作為提高藝術設計造型能力的必修基礎課，它以一種理性與感性相結合的思維訓練，成為培養有美感的、有創新意識的設計師行之有效的途徑。作為未來的設計師，學習與掌握平面構成中共性的視覺設計語言，將為他們今后在各個藝術設計領域中的發展奠定扎實的基礎。
所謂“造型”是與人類活動緊密相關的，通常具有兩種含義：一是創造可以看見或可以觸摸到的實體，有著形狀、質感和色彩等實際存在的概念；二是人類有意識地創造物體形態的活動過程。我們所說的“造型”便具有以上兩種相關卻又不完全相同的含義。
對于二維的造型訓練，就是應用形態要素，按照一定原則將其組合成美好的形態。所以造型要素又常被稱為形態要素，分為概念形態和現實形態。【概念形態】其要素不能直接知覺，并不實際存在，而是在創造形象前在我們的意念中知覺其存在。如形象的棱角上有點，物體的邊緣有線，形體的外表有面，立體占有一定的空間。這些沒有具體形狀的點、線、面、體都是存在我們意念中的概念要素。【現實形態】把概念要素直觀化，是人們實際看到與感覺到的要素。現實形態包括自然形態和人工形態。現實中存在的自然形態與人工形態均是藝術設計研究的對象，這些具象形態與抽象形態所表現的色彩、肌理、大小、數量、方位、光影、結構等，通過我們的觀察、理解、記憶、加工及眼與手的操作，在造型的活動中表現出整體的協調，并實現其存在的價值（圖1一l—l～圖1一l一8）。