高職高專畢業設計與論文寫作案例式教程(第3版)(附光碟)（簡體書）

《高職高專“十二五”規劃示範教材：高職高專畢業設計與論文寫作案例式教程（第3版）》由兩部分組成：第1部分為公共基礎篇；第2部分為案例實踐篇。第1部分系統地論述了高職高專畢業設計與論文的性質、類型、特點及實施步驟，重點介紹了畢業設計與論文的選題、材料收集和整理、結構、寫作、答辯等環節的一般原理和方法；新增了“頂崗實習”相關內容，包括其性質、意義、作用、特點與實施。第2部分主要收錄了交通運輸大類、生化與藥品大類、土建大類、製造大類、電子信息大類、財經大類、旅遊大類、公共事業大類、文化教育大類、藝術設計與傳媒大類和法律大類等專業的畢業設計與論文案例，並對其進行簡要評析，以實例進一步說明畢業設計與論文的寫作過程和特點。《高職高專“十二五”規劃示範教材：高職高專畢業設計與論文寫作案例式教程（第3版）》具有系統全面、內容實用、適用面廣等特點。它不僅能對高職高專院校學生畢業設計與論文寫作提供有力幫助，而且對高職高專畢業設計指導教師和教學研究、教學管理人員也有一定的參考價值。．

陳君華：全國深受學生歡迎的管理類碩士聯考寫作輔導專家。復旦大學哲學博士，同濟大學哲學系副教授，同濟大學德國哲學與文化研究所副所長，同濟大學辯論隊教練。陳君華從事管理類碩士聯考考前教育多年，對“論證有效性分析”題型的寫作規範和閱卷標準有精深研究，獨創了“圖表型”、填空式分析與寫作法，幫助讀者快速提高尋找、分析邏輯錯誤和組織成文的能力。論說文方面，他經過多年分析、研究破解了管理類碩士聯考論說文考題的共同特徵和常考主題。在此基礎上，他還特意為考生制定了簡單易行的備考方案，並對審題立意、寫作模塊、文章結構、語言表達、開篇模式和論據準備都有自己的銳利武器。他以其精彩實用的課程和教材，深得廣大學員的愛戴和佳評，也因此奠定了他在管理類碩士聯考寫作輔導界的頂尖地位。．

《高職高專"十二五"規劃教材:高職高專畢業設計與論文寫作案例式教程(第3版)》具有系統全面、內容實用、適用面廣等特點。它不僅能對高職高專院校學生畢業設計與論文寫作提供有力幫助，而且對高職高專畢業設計指導教師和教學研究、教學管理人員也有一定的參考價值。

第1部分 公共基礎篇第1章 概述1.1 畢業設計與論文的性質1.1.1 畢業設計與論文的概念1.1.2 做畢業設計與論文的目的1.1.3 做畢業設計與論文的意義1.1.4 畢業設計與論文的發展趨勢1.2 畢業設計與論文的類型1.2.1 畢業設計與科技論文的類型1.2.2 文法類論文的類型1.3 畢業設計與論文的特點1.3.1 理論性1.3.2 創造性1.3.3 實踐性1.3.4 專業性1.3.5 規範性1.4 畢業設計與論文的實施步驟1.4.1 確定選題1.4.2 收集資料1.4.3 開題報告和論文提綱1.4.4 論證方法和論文撰寫1.4.5 過程檢查1.4.6 修改完善和答辯1.5 頂崗實習1.5.1 頂崗實習的性質1.5.2 頂崗實習的意義與作用1.5.3 頂崗實習的特點1.5.4 頂崗實習的實施第2章 畢業設計與論文的選題2.1 選題的意義2.1.1 選題決定畢業設計與論文的方向、角度和規模2.1.2 選題能夠決定畢業設計與論文的價值和效用2.1.3 合適的選題可以保證寫作的順利進行2.2 選題的原則2.2.1 客觀性原則2.2.2 創新性原則2.2.3 實用性原則2.2.4 科學性原則2.2.5 專業性原則2.3 選題的方法2.3.1 材料提取法選題2.3.2 假想驗證法選題2.3.3 學習啟發式選題2.3.4 社會調查式選題法2.3.5 靈感思維法選題法2.4 尋找最佳選題的突破口2.4.1 從高職領域空白處尋找突破口2.4.2 從高職領域空缺處尋找突破口2.4.3 在多學科發展的“交叉口”尋找突破口2.4.4 在專業領域的熱點上尋找突破口2.4.5 在所學知識的運用中尋找突破口第3章 材料的收集與整理3.1 材料的意義3.1.1 先導和基礎3.1.2 前提和保證3.2 收集材料的原則3.2.1 真實可靠3.2.2 充分必要3.2.3 新穎及時……第2部分 案例實踐篇．

畢業設計與論文的選題，是在教師的指導下進行的，有的學生自己不作獨立思考，完全依賴教師給出題目；有的學生缺乏研究分析，不假思索，信手拈來，拿過題目就寫。這些做法都是不正確的。因為這樣一方面不利于畢業生主觀能動性的再調動，限制主觀能動性的再發揮，不利于增長知識，提高能力。同時，進行畢業設計與論文不經過選題這一具有重要意義的研究過程，文章的觀點、論據、論證方法“胸中無數”，材料的準備更顯不足。這樣勉強提筆來寫，就會感到困難重重，有時甚至一籌莫展，甚至需要推倒重來，使畢業設計與論文工作不能順利進行。
2.2 選題的原則
恰當的選題是搞好畢業設計與論文的前提，要選題恰當，首先要明確選題的原則，明確了選題原則，就能比較容易地選定一個既有實用價值，又適合個人研究能力的題目。題目的選擇應體現教學、科研、生產與社會主義的現代文化、經濟相結合的原則，即畢業設計與論文的選題在符合專業基本教學要求的前提下，應結合生產實際、科學研究及現代文化、經濟建設的任務進行；應以培養獨立工作能力、開發創造能力為主，兼顧所學知識的鞏固、應用和擴大專業知識為目的，以利于培養嚴謹的科學態度和認真負責、一絲不茍的工作精神，也有利于調動工作積極性。
2.2.1 客觀性原則
選題要從每個學生的實際水平出發安排畢業設計與論文的題目，要貫徹客觀性原則。既能保證有一定量和質的要求，又要注意使每個學生在工作量、深度、難度等方面經過努力都能在規定的時間內獨立完成，在自己原有的水平和能力方面有較大的提高。選題應以中、小型題目為主，應使學生在規定的時間內經過努力能基本完成全部內容，或者有階段性的成果，既不要任務過重，又不要因任務過少造成空閑，以致達不到基本訓練的要求。
2.2.2 創新性原則
要求學生能夠在所學理論和思想的基礎上創新，發表自己的新見解和新主張。選題的創新性主要有三個方面：首先，選題要有一定的理論深度；其次，要在前人的基礎上有所突破，能提出自己的新見解和主張；最后，能夠發現本領域中別人還未發現和研究過的地方。鼓勵自選論題，使學生的創造性得以充分發揮。