運動員群體社會分層論域下的文化教育研究（簡體書）

社會轉型過程中，運動員群體的文化教育是競技體育領域的重要課題。《運動員群體社會分層論域下的文化教育研究》從社會分層論域出發，對運動員群體的社會分層及社會分層中的文化教育因素進行了系統研究，提出了體育與教育融合的“三步走”推進路徑，為我國運動員群體的文化教育研究提供了一個新的增長點。本研究將引起體育發展方式的根本性變革，對推進競技體育的制度創新與教育改革具有重要的理論與應用價值。·

韓雨梅（1978～），女，漢族，山西祁縣人，教育學博士，副教授，碩士研究生導師。2008年畢業于北京體育大學運動人體科學專業，獲得博士學位。主要從事運動與線粒體生物醫學的基礎理論研究。參與完成導師張勇教授主持的國家自然科學基金項目1項，天津市社會發展重大科技攻關項目項1項。先後主持和參與完成多項山西省級科研項目。在《體育科學》和《中國運動醫學雜誌》等核心刊物發表論文多篇。多次參加奧科會和全國體育科學大會等學術交流活動。現主要承擔山西大學體育學院運動人體科學專業的科研與教學工作，主授本科生《運動生理學》《運動生物化學》《運動營養學》以及研究生專業澡程。·

第一章 導言
1 研究背景
1.1 教育發展的歷史性突破
1.2 城市化快速發展的進程
1.3 運動員群體職業轉換的市場機制
1.4 運動員群體面臨的文化教育難題
2 國內外研究述評
2.1 國內研究綜述
2.2 國外研究綜述
2.3 研究不足及局限性
3 選題目的和意義
4 相關概念界定

第二章 研究思路與研究設計
1 研究思路的選擇
1.1 社會分層論域下的另闢蹊徑
1.2 一手資料與二手資料相結合
1.3 思辨研究與實證研究相結合
1.4 定性研究與定量研究相結合
2 研究對象與方法
2.1 研究對象
2.2 研究方法
3 研究內容與創新之處
3.1 研究內容
3.2 創新之處
4 研究路徑

第三章 運動員群體的社會分層
1 關於社會分層
1.1 社會分層理論
1.2 社會分層標準
1.3 社會分層的綜合評價：職業聲望
1.4 我國社會分層概述
2 運動員群體的專業社會分層
2.1 運動員群體的技術等級分層
2.2 運動員群體的訓練區域分層
2.3 運動員群體的訓練層次分層
2.4 運動員群體的運動項目分層
2.5 運動員群體的訓練狀態分層
3 運動員群體的基本社會分層
3.1 運動員群體的教育水平分層及其結構特徵
3.2 運動員群體的收入水平分層及其結構特徵
3.3 運動員群體的職業聲望評價
4 運動員群體社會分層的指標
4.1 運動員群體社會分層的指標
4.2 不同調查對象對運動員群體同一社會分層指標的分析
4.3 不同調查對象對運動員群體社會分層指標的分析
5 影響運動員群體社會分層的因素
5.1 運動員群體社會分層的影響因素分析
5.2 不同調查對象對運動員群體社會分層的影響因素分析
6 小結

第四章 運動員群體社會分層中的文化教育因素
1 運動員群體文化教育政策的歷史回顧
2 運動員群體文化教育的現狀
2.1 運動員群體的基礎教育現狀
2.2 運動員群體的高等教育現狀
2.3 運動員群體的職業教育現狀
3 運動員群體文化素質高低之爭
3.1 運動員群體“文化素質不高”的社會標簽
3.2 運動員群體“文化素質不高”的認知分析
3.3 運動員群體文化教育權利的分析
4 文化教育對運動員群體社會分層的影響
4.1 文化教育在運動員群體社會分層中的定位
4.2 文化教育對運動員群體社會分層的影響
4.3 制約運動員群體文化教育的因素分析
5 運動員群體文化教育的特徵分析
5.1 教育體制的獨立性
5.2 專業層次的局限性
5.3 教學過程的形式化
5.4 學習定位的從屬性
6 運動員群體文化教育的情境分析
6.1 書寫時的惶惑
6.2 課堂上的鼾聲
6.3 考場內的騷動
7 小結

第五章 運動員群體文化教育體系的路徑重構
1 運動員群體文化教育體系重構的時代背景
1.1 政治環境的變遷
1.2 制度環境的變遷
1.3 家庭環境的變遷
2 運動員群體文化教育體系重構的原則
2.1 前瞻性原則
2.2 科學發展原則
2.3 循序漸進原則
3 運動員群體文化教育體系重構的立足點
3.1 轉變傳統觀念，樹立教育是運動員群體發展的理念
3.2 淡化金牌意識，突破運動員群體文化教育的瓶頸
3.3 保證學習時間，解決運動員群體文化教育的根本
3.4 融合體育與教育，優化運動員群體文化教育的校園環境
4 運動員群體文化教育體系的戰略佈局
4.1 近期目標：加強義務教育，解決運動員群體的基本生存需求
4.2 中期目標：拓寬專業領域，謀求運動員群體體制外的職業轉換
4.3 長遠目標：融入普教序列，形成體育與教育相生共榮的新格局
5 小結

第六章 運動員群體文化教育體系重構的教育聯動
1 當前素質教育的困局
2 優質素質教育的拐點
2.1 人口學因素
2.2 青少年成長的代價
2.3 大學生就業的困境
2.4 家庭教育的沉重負擔
3 優質素質教育的路徑選擇
3.1 縮短學習時間，減輕學業負擔
3.2 縮編班額人數，關注每個學生
3.3 加強體育教育，強健學生體魄
3.4 開展技術教育，培養創新能力
3.5 完善保障制度，引領教育方向
4 優質素質教育的社會前景
4.1 培養創新人才
4.2 緩解就業難題
4.3 拉動消費增長
4.4 挖掘非遺傳人
5 小結

第七章 結論與結語
1 結論
2 結語

附錄
附件1 《運動員群體社會分層論域下的文化教育研究》問卷（現役運動員）
附件2 《運動員群體社會分層論域下的文化教育研究》問卷（退役運動員）
附件3 《運動員群體社會分層論域下的文化教育研究》問卷（教練員）
附件4 《運動員群體社會分層論域下的文化教育研究》問卷（管理者）
附件5 訪談提綱
後記·