高職校園文化建設研究（簡體書）

《高職校園文化建設研究》在對高職校園文化建設研究的框架結構體系中，既跳出了校園物質文化、制度文化、行為文化和精神文化研究的一般思維模式，又包含了對此四個層面校園文化形態的打造，并且多以當前高職校園文化建設中的個案實例作為支撐材料進行論證，圖文并茂，既有理論探索，又有實踐經驗的總結；重點鎖定在開篇的高職校園文化特色的研究上。

第一章宏觀梳理：文化視野下的高職院校
第一節文化是什么：文化理念和文化視野
一、文化的內涵
二、文化的理念與文化的視野
三、基于“文化建設”的“文化管理”
第二節高等職業教育的特點解讀
一、高等職業教育的內涵
二、高等職業教育的定位
三、高等職業教育的特點
第三節高職校園文化建設及其研究的意義
一、組織文化與校園文化
二、高職校園文化的相關研究綜述
三、高職校園文化含義的界定
四、高職校園文化建設的意義
第二章奠定基調：高職校園文化的特色鎖定
第一節奠定基礎：高職院校“企業化”文化及其建設
一、高職“企業化”文化及其實質
二、高職“企業化”文化建設的基本方針
三、高職“企業化”文化建設的內容表征
第二節“在商言商”：高職院校“商業化”文化及其建設
一、高職“商業化”文化的基本內涵
二、高職“商業化”文化建設的基本要求
三、高職“商業化”文化建設的著力點
第三節與時俱進：高職院校“網絡化”文化及其建設
一、“網絡化”及其在高職文化建設中的意義
二、高職“網絡化”文化建設的指導原則
三、高職“網絡化”文化建設的基本策略
第三章基本構件：高職校園文化的形態打造
第一節物質文化建設要立足區域，彰顯職業特色、行業氣息
一、高職校園物質文化建設的一般認識
二、高職校園物質文化建設的現狀分析
三、高職校園物質文化建設的基本思路
第二節制度文化建設要剛柔并濟，突出產學結合、規訓一體
一、高職校園制度文化的特性和作用
二、高職校園制度文化建設的現狀分析
三、高職校園制度文化建設的基本思路
第三節精神文化建設要多元兼容，弘揚行業品性、德技雙馨
一、高職校園精神文化的地位和價值
二、高職校園精神文化建設的現狀分析
三、高職校園精神文化建設的基本思路
第四章規范對接：高職校園主體文化的行為調適
第一節高職校園行為文化的實質和表征
一、高職校園行為文化的內涵
二、高職校園行為文化的特點
三、高職校園行為文化的整體調適
第二節高職學生行為文化的對接與調適
一、提高人文素質，規范基礎行為
二、修煉職業道德，規范職業行為
三、高職校園學生行為文化建設
第三節高職教師行為文化的對接與調適
一、以道德引領點燃生命激情
二、以搭建平臺促進專業成長
三、以尊重個性綠化教育生態
第四節高職管理者行為文化的對接與調適
一、甘當技藝的癡者
二、甘為學生的伯樂
三、甘做名家的綠葉
四、甘成行業的助手
第五章打造品牌：高職院校形象文化建設
第一節立體震撼：品牌文化與高職院校形象
一、高職品牌的內涵
二、高職品牌的實質與意義
三、高職品牌塑造相關研究的啟示
第二節“特優強重”：高職院校品牌專業的設置和建設
一、專業設置與高職品牌專業建設的意義
二、“特優強重”：高職品牌專業建設的原則導向
三、高職品牌專業建設的主要內容和應注意問題
第三節平臺構筑：高職院校品牌實訓基地建設
一、高職實訓基地的存在問題與建設意義
二、高職品牌實訓基地建設要處理好的三大關系
三、高職品牌實訓基地建設的基本原則
四、高職品牌實訓基地建設的工作內容
結語打造和諧高職，實現真正意義的“中國制造”
附錄
個案研究1蘇州評彈學校校園文化內涵的深度挖掘
個案研究2亳州職業技術學院：連鎖經營管理專業建設方案
參考文獻
后記

（2）校園商業空間是“育人所”而非“修羅場”。在校園文化環境的建設上，學校的一磚一瓦、一草一木，都會注入學校優良校風和全校師生蓬勃向上、大膽創新的精神，使環境成為育人的重要資源。校園空間環境的建設，不但給人以美的感受，更要給人以啟迪和教育。然而，如果讓過多的商業文化進入，反而會破壞了學校優美的校園環境。由于學校發展注入了越來越多的商業意識，使得教學樓、試驗室、廣場、道路的建設，也越來越趨于同一化，而一些能夠體現校園特色和人文精神的東西越來越少。我國著名的大學在自身發展的歷史過程中，形成了某些獨具特色的建筑設施及景觀，并十分重視校園人文景觀的作用。①如北京大學帶有朱漆大門、金字匾額、石雕雄獅的西校門，未名湖和博雅塔，蔡元培和李大釗的半身銅像等，無不暗含著歷史的滄桑，凝結著文化的深遠。清華大學的清華園校門，“三一八”斷碑，水木清華，朱自清塑像等，都體現出其“自強不息，厚德載物”的精神。因此，在校園環境的建設上，不但要注重整體的布局和安排而且更要注重細節的渲染和襯托，使學生無論身處何處，都能感受到濃濃的文化氣息，感受到視覺上美的愉悅，而不是壓迫感和緊張感。
3.用理想精神引導校園商業活動文化
（1）理想何在。首先，以理想的價值觀引導“商業化”文化建設。商業企業文化中的精神文化內容很多，其核心部分是商業價值。中國古代長期奉行“重農抑商”政策，認為商業是末業，商人是“五蠹”之一，商人的活動會使“禮崩樂壞”乃至國家衰敗（參見《商君書》等）。進入近代，西風東漸，始重視商業作用。但是，至今華夏大地仍多把發展商業視為一種贏利手段。這從理論上降低了商業的社會意義，忽視了商業對整個社會發展在物流、信息流、文化流等方面存在的實質性貢獻。其次，以理想的人文觀引導“商業化”文化方向。高職校園“商業化”文化建設，要體現商業與學業的結合，充分體現技術訓練的開放特征，其教學計劃及管理制度的建設就要因“商”制宜，廢除不切實際的“功利型”、“理論型”人才培養的制度障礙。
（2）精神何求。商業文化中一個重要范疇是競爭意識，雖然傳統的商業企業文化中的保守意識大大超過競爭意識。我國古代的著作《陶朱公生意經十八法》，從正反兩個方面詳細講解了做生意哪些該做，哪些不該做；可說是我國傳統商業企業文化之精華。其中，很難找到競爭意識的蹤影。缺乏競爭意識的商業企業文化，無疑對商品經濟發展是不利的。自成一統的我國商業文化，總體水平上，相對于社會主義市場經濟發展有一定滯后性。①但是，在市場經濟中，“市場交換”觀念已經擴張到了政治、文化、道德領域。市場經濟造成的“經濟人”效應，挺進到人的信仰層面：主要表現為信仰結構中個人與社會關系、現實與理想關系，以及理性與非理性關系合理結構的破壞。要將這種破壞的程度，控制在最低點，就要講究人的“精神性”。對此，高職校園文化要著力培養這種平衡的競爭意識。其次，營銷活動是商業的中心環節——商業文化說到底是營銷型文化，其實質是要以商業價值觀念來引導和規范商業行為，促進商品交換，發展商品流通。在這個意義上，商業文化實質上是一種廣義的營銷文化。這種廣義的營銷文化，需要有學校管理方的正確引導，合理疏通，防止惡性傳銷、不良競爭的出現。