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在新曆中感悟意義例說語言活動體驗式教學(第一輯)（簡體書）
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在語文課堂教學中，學生有活動不等于學生有體驗？什麼是“活動體驗”式教學？語文教學需要活動設計？教師必須是個優秀的演講者嗎？傾聽是一種能力？應試作文教學絕不是寫作教學，那麼寫作課應該怎麼上……面對亂象叢生、步履維艱的當代高中語文教學，《在親歷中感悟意義(例說語文活動體驗式教學)》作者唐江澎、張克中從“活動體驗”武教學的視角，力圖尋覓高中語文教學的新路徑。
《在親歷中感悟意義(例說語文活動體驗式教學)》的可貴之處在于用案例解讀正確的語文教學觀。它在呈現具體教學案例的同時，對案例中極容易被人忽略卻又是關乎教師教學行為正誤的細節進行了深入的解讀分析，在語文教學行為的敘述中全面闡釋“活動體驗”武教學的要義、活動設計和操作規范。全書用四個獨立的章節，具體呈現了“活動體驗”式教學情境下“詩歌”“演講”“傾聽”“寫作”課的有效開展問題，具有極強的示范性與可操作性。
本書觀點鮮明，亮點突出，目標明確，在語文課程教學手段的多樣性、豐富性與有效性方面，滿足了新時代背景下對語文課程學習的新要求。
《在親歷中感悟意義(例說語文活動體驗式教學)》的可貴之處在于用案例解讀正確的語文教學觀。它在呈現具體教學案例的同時，對案例中極容易被人忽略卻又是關乎教師教學行為正誤的細節進行了深入的解讀分析，在語文教學行為的敘述中全面闡釋“活動體驗”武教學的要義、活動設計和操作規范。全書用四個獨立的章節，具體呈現了“活動體驗”式教學情境下“詩歌”“演講”“傾聽”“寫作”課的有效開展問題，具有極強的示范性與可操作性。
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