我的管理三論（簡體書）

韓華明，男，1965年1月生。北京師范大學教育管理專業本科畢業。全國小學教育學會會員，北京市教育管理專業委員會委員。該校長曾赴日本、韓國、新加坡和中國臺灣等教育發達的國家和地區考察基礎教育，并在加拿大皇后大學短期學習，視野開闊。曾在農村和城鎮三所學校任校長十余年，工作經驗豐富。且對教育有獨到的認識，曾參加在北京舉行的第十一屆中美教育論壇，并進行典型發言。近十萬字專業論文散見于多種國家級刊物或專業出版物。

《我的管理三論》作者文學功底扎實，《我的管理三論》雖屬教育專業理論書籍，但除論文外，散文、雜文、古體詩、現代詩、寓言、書信、日記等多種文體兼備，可讀性強，不但可以使您得到思想的啟迪，也可以獲得藝術的享受。

總序
自序
第1輯 我的管理三論
總論
“和”——校長管理的核心
同事之間的“和”
教師問的矛盾是校長不能回避的問題
校長是“和諧校園”的航標燈
學校制度是“和諧校園”的穩定器
教師的“維和”意識是“和諧校園”的核心
金點子
教師與家長的“和”
讓教師寒心的故事時有發生
公說公有理，婆說婆有理
四點結論和三個相信
經過討論我們也得到三點共識
學校與家長“和”的途徑
金點子
學生之間的“和”
一個轉學生讓我聯想到契訶夫筆下的“凡卡”
一份關于學生“和”的問卷調查
打工子女與本地學生“和”的策略
金點子
“人”——完成教育使命的中心
校長要善于給教師插上夢想的翅膀
用校長的夢想激勵教師的夢想
讓教師感到夢想終將實現
讓教師感到自己就是英雄
校長“就近取經”強化教師的英雄意識
校長要給師德涂上愛的底色
豐富教師愛的情感
讓“愛心”成為教師心中的一把尺子
校長要協助教師完成工作藝術的修煉
對教師“因材施教”的“三決定”原則
教師自我修煉的“四環”模式
“點”——推動教育工作的重心
“水滴石穿”的啟示
“參與”是一切能力的基礎
學生的參與權
用制度保證教師落實學生的“參與權”
在課堂上落實“參與權”
創造“參與權”的使用機制
“愛心”是一切美德的基礎
課堂教學理解愛
各種活動激發愛
抓住契機展示愛
校園環境彰顯愛
家校互動強化愛
利用“事件”培養愛
“人文素養”是健全人格的基礎
人文素養教育納入課程
校園文化傳承人文精神
人文素養活動促進學生的體驗和內省
學生參與校園的物質文化建設
第2輯 教育散論
辦學思想
辦學思路
學校特色
凝聚人心
學校文化
學校發展
教科研
德育低效
知識與能力
學校后勤
和諧校園
家訓
校長聽課
文明素質評價
教育亂收費
榜樣
教育改革
欣賞教育
紅樓夢中的管理
如何樹立新任校長的權威
新任校長的改革方法
制度與制度之外
第3輯 教育散記
獎金數額要能打動人心
340元獎金激發了全中心校教師的工作熱情
“協作獎”換來全體老師的通力合作
學生的參與熱情哪兒去了
校長和學生相互承諾
校長對學生“悄悄話”的回復
關于校長和同學們相互承諾的提示
從文學青年到教育工作者
住工棚的農民工使我感動
懷著一顆愛心與教師溝通
一次激發學習熱情的教育
校長做事要有始有終
愛心要成為教師心中的一把尺子
《感恩的心》溫暖了孩子的心靈
珍貴的蘋果
同學，你的行為文明嗎
可樂瓶與校長的獎勵
一次好心帶來的失誤
慰問保安
致教師的新年寄語
和即將退休的教師談話
校長要思考教師生涯規劃
“體驗父母辛苦”活動
“愛心花卉”培養孩子愛自然的感情
愛心詞語的運用拉近了學生的距離
執意回國學習的孩子
提出問題必須和要求相結合
建立校長操作程序
佩戴執勤袖標
指導教師準備家長會
第4輯 教育言論
對同事說
家長會前對老師的引導
對學生說
對家長說
第5輯 楓葉下的沉思——域外學習札記
第6輯 教育詩文
石灰草
四十不惑
北關小學贊
小品文兩則
寓言兩則
別北關小學
“省心”的女兒“費心”的爸媽
成人禮儀式上給女兒的信
悼母親
感悟老子的哲學
北關小學?廢墟
聽老歌《腳印》
四十七歲生日感慨欷歔成韻
附錄 通州南關小學校徽及校訓釋義
書余唱和（代后記）

“人”——完成教育使命的中心
校長在實現學校的功能過程中，要依靠教師，培養學生。要把人放在中心位置。
學校間的本質差距是教師的差距。對于一所學校，硬件建設是最容易的，只要有錢，很快可以解決。而這所學校要具有相應的教師則非常困難。舉例來說，名校辦分校，分校的硬件一般不會低于總校，差距在教師隊伍。沒有高標準的教師就不會有現代化的學校。培養教師是具有中國特色的校長工作的主題。
管理一個學校，呆板的管理也可能把一個學校管好，但是老師和學生是痛苦的，因為師生感受到的是枷鎖的束縛，煥發不出激情和創造力。那樣的團體，只能培養出循規蹈矩的人。唯有讓管理充滿創意，才能培養出一個散發著勃勃生機的團體。在一個充滿勃勃生機的團體里，人的潛能才能得到充分開發，個性得到真實張揚。
校長要善于給教師插上夢想的翅膀
我在教師培養方面，特別重視鼓勁。教師只有自己有決心提高自己，才能夠充分利用學校提供的條件。學期初的動員會為一個學期的工作定調。學期末的總結會讓教師看到努力后的收成。這樣一個循環后再一個循環的不斷螺旋上升，在教師提高的同時，學校質量也隨之提高。
每個人，從童年到老年，誰也無法擺脫夢想的糾纏。每個人都曾如同雄鷹一般，擁有過翱翔天際、悠然自在的壯闊夢想。由于閱歷的增長，很多人變得現實了，變得越來越缺乏自信，這是成長的悲哀。實際上，只要充滿自信、充滿夢想，就會煥發出激情和創造力。人的最高需要是自我價值實現的需要，教師尤其如此。校長要善于給教師一個夢想。鼓勵教師，是校長應該堅持不懈的工作。讓每一個教師都感到，自己的職業是神圣而偉大的；自己有能力從事這項神圣而偉大的工作。自己的潛力能夠在工作中得到充分發揮，自己的價值在工作中能夠得到充分實現。我給教師的寄語是：“做太陽底下最光輝的事業，成就完美人生”。我們學校的校訓是：“教學相長、師生成才”。在教師辦公室里，懸掛的不是這樣那樣的規范、要求，而是激發夢想的名言。如“安于現狀、固守己見是造成人身劣勢的主要原因之一”。“眼睛所看著的地方，就是你會到達的地方”。“心態決定命運”。