面向未來的基礎學校：研究與實驗（簡體書）

《面向未來的基礎學校:研究與實驗》由人民教育出版社出版。

第一章 導論：建設一個實踐型的學習共同體
第一節 一項承續25年的大型研究
一、初期（1986—1995年）：以新時期教模式探索為主的整體改革實驗
二、中期（1996—2000年）：各有特色的索與實驗
三、近期（2001—2010年）：面向未來的礎學校研究
第二節 課題研究的核心理念與目標
一、“學生發展為本”的核心理念
二、“開發潛能、發展個性”的標志性目標
第三節 課題研究的核心要素及其關聯
一、人文精神沃土上的品性養成
二、知識論框架下的課程統整
三、教師在教育行動中成長
四、理性與藝術和諧的學校領導
第二章 人文沃土上的品性養成
第一節 社會巨變中的價值觀引導
一、社會劇烈變革對品性養成的挑戰
二、弘揚人文精神，引導主流價值觀
三、關注社會，培養學生的社會責任感
第二節 成長過程中的心理健康與個性教育
一、成長的煩惱
二、為完善的個性發展打下扎實的心理素質基礎
三、自信自立，讓心靈遠離功利和浮躁
第三節 家校社區合作，實現共同育人
一、良好的品性培養需各方協同
二、家校合作需要溝通平臺，更需要真心投入
三、用責任與理智，關愛特殊家庭的學生
第三章 課程教學整合與學習方式完善
第一節 有效進行學校層面上的課程統整
一、學校層面課程統整的歷史演進
二、學校課程統整的概念簡析
三、如何科學地有效地進行學校層面上的課程統整
第二節 改善學生學習方式，實踐中演繹教學的本質
一、教學過程中的師生關系研究
二、教師開展教學變革
三、完善學生學習方式
第三節 推進學校課程與教學的發展性評價
第四章 在行動中成長的教師團隊
第一節 壓力越來越大：新時代教師的困惑和挑戰
一、OECD：時代對教師職業的要求在不斷提高
二、富蘭：教師排在10項壓力最大的職業之首
三、本課題組：教師專業發展是學校當前改革的重點
第二節 我的人生我做主：走向實踐反思型教師
一、教師應該成為有研究品格的實踐者：我們造就怎樣的教師
二、設計道路：我的人生我做主
三、超越經驗：成為實踐一反思型教師
第三節 在教學實踐中打造精良的教師團隊
一、脫離教學實際造成學校和教師科研的焦慮
二、多種背景的人組成團隊，才有可能實現突破
三、教師團隊建設的模式與途徑
第五章 理性與藝術和諧的學校領導
第一節 校長領導力建設
一、變革中的校長領導力
二、校長領導力的構建
三、校長領導力的實施
第二節 引領學校管理制度改革，不斷提高教育質量
一、推動學校科學、規范、精細化的管理改革
二、建設民主的學校管理制度
三、嘗試以績效為主導的分配制度改革
第三節 關注教師生命幸福，激發教師的成長激情
一、關懷教師的生命質量與滿意度
二、競爭與合作結合的制度，給予教師成長適度的壓力
三、給教師發展更大空間
第六章 結語：學習力量推動下的扎根研究
第一節 扎根研究與扎根理論
第二節 深層趨勢和社會驅動力分析
一、高負荷下的學生成長空間
二、人口、家庭與新型的代際關系
三、知識、技術與學習方式的變革
四、地域差異與教育問題
第三節 面向未來研究的思想與方法
一、摸石頭過河的實踐路線
二、用學習的力量避免盲目
三、看懂現在就是面向未來
后記

（一）從小扎下中華文化的根
從人類歷史發展長河的流向來看，東方文化和西方文化都曾經有過各自的輝煌。當人類處于農業經濟社會時，在14—16世紀文藝復興之前，中國的科學技術遠比歐洲先進。那時，世界上共有300項重大科學成就與重要發明，中國就占了175項，占58％。那時，世界上人口超過50萬的大城市有10座，而中國就占了6座。
自從14世紀歐洲文藝復興以來，西方文化日漸繁榮昌盛。從18世紀到20世紀西方文化成了推動世界進步的主流文化，在世界文化領域中占著主導地位。到了20世紀，西方文化把科學技術及其所造就的物質文明推向了頂點，人類簡直無所不能。
跨人21世紀的今天，人們可以看出，西方文化如同一切事物一樣，興盛到頂點之后必然轉向衰落，它給人類帶來的災難也日漸顯現出來。例如，全球環境遭到毀滅性的破壞，大量物種滅絕，人類倫理道德水準大滑坡……
21世紀世界的主流文化將由誰家主宰呢？有的學者認為，隨著西方文明的衰落，代之而起的必然是東方文明。東西方的一些學者、社會歷史學家斷言：“21世紀世界的重心將移向東方，是現代化與東方文化相結合的世紀。”“21世紀是東方文化的世紀，東方文化將取代西方文化在世界上占統治地位。”東方文化要進入推動世界進步的主流文化，將是歷史的必然。我國人民在中國共產黨的領導下在21世紀實現中華民族的偉大復興，也將是歷史的必然。用中華民族的人文精神和民族文化哺育正在成長的青少年一代，是時代賦予我國中小學教育的歷史使命。正在上學的年輕一代肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。他們作為走向現代化、走向世界、走向未來的新一代，一定要牢牢扎根中華。越是走向現代化、走向世界、走向未來，就越要扎根中華。
當世界各國正在步人經濟全球化的今天，西方發達資本主義國家，特別是美國正在憑借其強大實力，將它的物質產品和精神文化產品推銷到世界各國。怎么理解全球化？有一位叫弗利德曼的美國記者對“理解全球化”作了一個很形象的注解，他說：“全球化的臉明顯是美國人的臉，它長著米老鼠的耳朵，吃麥當勞快餐，喝可口可樂或百事可樂，用國際商業公司（IBM）或蘋果公司的電腦。”今天我們已經明顯地看到，西方的文化觀、價值觀、人生觀、審美觀、思維方式、生活方式、教育理念等，正在無孔不入地進入我們社會生活的各個方面。面對西方文化的沖擊，作為一個具有高度民一族自信心的社會主義中國的基礎教育應該采取何種對策呢？