改革開放語錄(1977-2012)（簡體書）

語錄，能捕捉社會之思想變化，能反應一國之發展歷程。 《改革開放語錄（1977~2012）》精選了改革開放三十多年來的300餘條精彩“語錄”，追本朔源，厘清其時代背景，言明其重大影響。其中既有領導人的重要講話，也有國內外媒體的重大報道，既有反映社會觀念變化的流行話語，也有風流人物的犀利言辭。但不管出自哪裡，這些“語錄”無不對當時中國的經濟、政治、民生產生過重大影響，對中國的發展有著重要意義。這些“語錄”見證了中國社會的高速發展。 如果說歷史事件是國家腳印的話，那麼各個階段的語錄則是這個國家前進的腳步聲。．

《改革開放語錄》編輯推薦：權威機構重磅獻禮。《改革開放語錄》為鄧小平理論最高研究機構率研究室全體干部集體創作，為十八大獻禮重點項目。300余條改革語錄，彰顯時代精神。改革開放以來，具有影響力的語錄浩如煙海，《改革開放語錄》本著精益求精的原則，從中選出了300多條最具價值和時代烙印的語錄，極具有收藏意義。
把脈30年，收藏一代人的記憶。改革開放30多年來，中國社會日新月異，書中在以時間為線，收錄改革開放以來的精彩“熱門語錄”，從字里行間重溫中國社會的重大變遷，讓經歷過那個時代的人感同身受，充滿溫暖。
回溯改革開放大歷史思想演進歷程，詳解“摸著石頭過河”到“頂層設計”的時代路徑，詮釋改革開放的“由何來”“為什么”“何處去”。

編者的話
“改革”是十八大報告中最重要的關鍵詞之一，全文出現86次。
十八大報告中不斷出現的“改革”二字，連接著中國當代歷史和現實最重要的節點，而本書集納的反映三十多年形勢走向、思潮變遷、觀念變化的時代關鍵詞和重要語匯，不僅是中國政治經濟社會脈絡的清晰展示，也在昭示著未來。
“改革開放”是貫穿于中華民族歷史性復興征程的核心詞匯，是牽引著一個偉大時代和億萬人心的風標，是中國特色社會主義的理論濃縮，也是影響當代世界走向的重要元素。
一切滄海桑田般的巨變都起源于改革開放。正是由于改革開放，解放思想，中國實現了發展軌跡的歷史性轉折，它是中國社會前進發展的根本動力。有太多的記憶值得銘刻。三十多年來在中國社會發展中涌現出了一大批影響各領域建設發展的人物和觀念。這些在時空中回蕩的話語都言簡意賅地勾勒出國家民族的時代走向，本身就匯成了一個波瀾壯闊的大時代的政治經濟文化發展路線圖。
這些點點滴滴的語錄匯集在一起，以一種特殊的視角，回溯了改革開放大歷史思想演進歷程，從中可以看到“摸著石頭過河”到“頂層設計”的時代路徑，也能夠從側面了解改革開放的強大脈絡。有助于每個關心時政的讀者完成一次從感性到理性的思辨過程。“語錄”組成一個完整的歷史，“語錄”蘊含著承前啟后的強大邏輯關系，以改革開放和現代化建設為主線，從經濟、政治、文化和社會生活諸方面全面生動地凸顯了當代中國歷史的關鍵點和關節點。這個由權威歷史專家編撰的簡明讀本，由“語錄”綴接成富有時代特征、新鮮可喜的“中國闡釋”，讓各階層讀者在閱覽中對歷史大勢和必然走向一目了然，在備感親切的見證中回溯了一個時代，并明晰地解答了了我們國家發展道路的“由何來”“為什么”“何處去”。
改革開放至今，這樣的語錄閃耀如星斗，我們精選其中300余條，追本朔源，厘清其時代背景，言明其重大影響。按照時間順序做了排列，又根據史實背景將改革開放至今分了5個段落，根據主題側重分門別類，匯編成冊。在這本《語錄》里，既有領導人的重要講話，也有國內外媒體的重大報道，既有反映社會觀念變化的流行話語，也有風流人物的犀利言辭，不乏在一個時期的轟動性觀念、案例和理性客觀的總結。寓教其中，均對當時的中國發展有著重要意義。
經典語錄浩如煙海，精選300余條，難免有所疏漏，類目駁雜，陳列分類未必能滿足所有人的看法，符合所有讀者趣味，希望寬容的讀者海涵。

一顆紅心，兩種準備。
這句話是1977年恢復高考時的流行語。
“文化大革命”期間教育戰線是重災區。1966年高等學校招生考試制度被廢止，大專院校連續三年停止招生，知識青年上山下鄉，大學教育工作者被下放到“五七干校”勞動，高等教育全面癱瘓。1970年起部分高校才開始招收工農兵學員。由于廢除招生考試，學員文化程度差別很大，教學質量受到嚴重影響。
1977年8月4日，正式恢復工作半個月的鄧小平主持召開科學和教育工作座談會。幾十位全國著名專家和教授在會上暢所欲言。鄧小平根據大家的意見，果斷決定當年就恢復中斷了十年的高考制度。10月21日，《人民日報》刊發新華社消息，宣布高等學校招生進行重大改革，號召廣大青年響應黨中央號召，樹立為革命努力攀登文化科學高峰的雄心壯志，接受祖國的挑選。
鑒于考生眾多而招生人數少，當時提出了“一顆紅心，兩種準備”的要求：錄取的，要努力為革命而學習；沒有被錄取的，要堅守工作崗位，愉快地上山下鄉，抓革命、促生產，在實踐中學習提高。1977年冬，全國有十二屆高中畢業生和各行各業各類青年共570多萬人報名參加考試，錄取新生27.8萬人。恢復高考，邁出了全面撥亂反正的第一步。
一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國。
這句話出自鄧小平1978年12月13日在中央工作會議上的講話《解放思想，實事求是，團結一致向前看》。
由于長期受到“左”的錯誤的影響和束縛，很多干部特別是領導干部思想處在僵化或半僵化狀態。頭腦里條條框框很多，不能從實際出發想問題；不講黨性、不講原則，說話做事看來頭、看風向；一切照搬照抄照轉，把對上級負責和對人民負責對立起來。
鄧小平認為：“不打破思想僵化，不大大解放干部和群眾的思想，四個現代化就沒有希望。”只有解放思想，堅持實事求是，一切從實際出發，理論聯系實際，社會主義現代化建設才能順利進行，黨的馬列主義、毛澤東思想的理論才能順利發展。
根據鄧小平的意見，三中全會肯定：只有全黨同志和全國人民在馬列主義、毛澤東思想的指導下，解放思想，努力研究新情況新事物新問題，堅持實事求是、一切從實際出發、理論聯系實際的原則，我們黨才能順利地實現工作中心的轉變，才能正確解決實現四個現代化的具體道路、方針、方法和措施，正確改革同生產力迅速發展不相適應的生產關系和上層建筑。
“文化大革命”不是也不可能是任何意義上的革命或者社會進步。
這句話出自1981年6月27日中共十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。
為了從根本上糾正“左”的或右的錯誤傾向，把全黨和全國人民的思想統一到十一屆三中全會路線上來，中央認為，必須正確地認識建國以來黨走過的歷史道路，科學地總結黨在這個時期的歷史經驗。1979年10月，在鄧小平主持下，中共中央開始著手起草《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，1981年6月由中共十一屆六中全會通過。
《決議》面對的一個重大問題是評價“文化大革命”。1977年中共十一大宣布“文化大革命”結束的時候，仍然肯定它“作為無產階級專政歷史上的偉大創舉而載入史冊”，甚至說“今后還要進行多次”。《決議》有力地批判了“文化大革命”的錯誤，指出：“文化大革命”是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。決議就“無產階級專政下的繼續革命”理論指出：在社會主義條件下進行所謂“一個階級推翻另一個階級”的政治大革命，既沒有經濟基礎，也沒有政治基礎。它必然提不出任何建設性的綱領，而只能造成嚴重的混亂、破壞和倒退。
一個十八歲以上的成年人，居然還不知道自己以后的理想是什么，自己喜歡的是什么，那真是教育的失敗。
這是韓寒眾多“名言”中的一句。
韓寒初中時開始有文章發表，并作為體育特長生升入上海市松江二中。高一時（1999年），獲得首屆新概念作文大賽一等獎，后因期末考試七科不及格而留級，被報道后引發社會關于素質教育政策及“學校應當培養全才還是專才”等系列教育問題的激烈討論。韓寒在留級后，再次掛科七門并最終在高一退學。他退學后陸續出版了散文集、小說等作品。后來出于對駕車的熱愛，他成為了一名職業車手并減少了出版活動，但仍然通過博客發表了一系列的時評文章，其中不少文章引起了很大的社會關注甚至論戰。