鋼鐵是怎樣煉成的：經典名著深度導讀（簡體書）

該書稿採用權威版本，每章節前的“內容概述”提煉章節內容，加強學生的記憶；“深度導讀”從內容及寫作方法等方面深化學生對文章的理解；“練習測試”更進一步地檢測與強化閱讀效果。

作者:(蘇)尼·奧斯特洛夫斯基原

尼·奧斯特洛夫斯基(1904～1936)，蘇聯作家。1930年，他用自己的戰斗經歷作素材，以頑強的意志創作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》通過對保爾·柯察金成長經歷的敘述，生動地描述了以保爾為代表的一批進步青年歷經艱辛的生活、戰爭的烽火以及戰后建設的一系列磨煉，終于被鍛造成無產階級革命英雄的曲折過程，逼真地再現了蘇聯國內革命戰爭前后的社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰的蘇聯年青一代的精神風貌。

德國詩人歌德說：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話。”多讀書、讀好書對一個人，尤其是一個成長中的青少年有著重要的塑造作用。正因為如此，本世紀初教育部即將一些中外名著推薦為中學生的必讀書目，與此同時，相關省份也把經典名著閱讀納入了中考和高考命題的范圍。然而，當今多數中學生承受著繁重的課業負擔，閱讀時間有限。如何在有限的時間內盡可能多地準確掌握經典名著的精深內涵呢？蘇州大學出版社精心策劃、出版本套《經典名著深度導讀叢書》，其目的就在于幫助廣大青少年讀者融會貫通，獲得一條領略古今中外名篇精髓的捷徑。
本叢書由名家名師聯合編著，融原著與導讀為一體。各章節均由“內容概述”、“原文”、“深度導讀”、“練習測試”四部分構成。其中，每一章節前的“內容概述”著重介紹本章節的主要情節和中心議題，指導讀者從整體上把握本章節的內容要點；“原文”經梳理或刪減后，其情節更加緊湊，主題更加突出，更有利于讀者抓住情節的主要脈絡去領略思想者們卓爾不群的精神境界；“原文”后面的“深度導讀”，從“重點解析”、“寫法探微”、“名家集評”這三方面著手，幫助讀者站在名家與巨人的角度與高度去了解作品的思想精髓、作家的寫作技法，以及可能存在的考點、難點；最后的“練習測試”主要是為中考、高考服務，力求做到讀與思結合，學與練同行，通過激發學生的思考力，使其在充分解讀的基礎上，獲得對名著文化意義的真正理解。
《經典名著深度導讀叢書》為青少年學生升學考試和提高文學素養提供了最有用、最直接、最便捷的幫助。我們相信，通過閱讀，讀者不僅能夠在應試中立竿見影，取得收效，而且能夠在反復品味中終身受益！
蘇州大學出版社

第一部
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第二部
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一九一八年春季有一天，這三個好朋友在謝廖沙家里玩了一會兒“六十六點”，就跑了出來，順路走進柯察金家的園子里，躺在草地上休息。這時候，他們聽到后面傳來了一陣馬蹄聲，一個騎馬的人在路上出現了。
“喂，兩位小朋友，請過來！”
保爾和克利姆卡跳起來，向柵欄跑去。那騎馬的人渾身塵土。他那頂歪戴在后腦勺上的軍帽和那保護色的一身制服，都沾上了一層厚厚的灰塵。在那條很結實的軍用皮帶上，掛著一支左輪手槍和兩顆德國式的手榴彈。
“勞你們駕，小朋友們，給弄一點水喝喝！”他請求說。保爾跑去弄水的時候，他轉過來對正在看著他的謝廖沙說：“告訴我，小弟弟，這鎮上現在是歸誰管轄的？”
謝廖沙慌忙把鎮上有關的消息告訴他：
“這里已經有兩個星期沒人管了。只有本地的自衛團。老百姓每天晚上輪流守夜。你們是什么人？”他也提出了問題。
騎馬的人微笑著回答說：“呵，要是你知道的事情太多，你就要變成小老頭了。”
保爾捧著一大杯子水從家里跑出來。
那人一口氣喝完了，把杯子還給保爾，接著他就抖起馬韁繩，朝松林那邊跑去。
公路上又響起了馬蹄聲。三個人都朝柵欄跑去。
在他們剛剛看得見的地方，從樹林里，從林務官的房子后面，有許多人和車子出現了，而在靠近的公路上，約有十五六個騎兵，手里都端著槍。領頭的兩個：一個是中年人，穿著保護色的軍衣，佩著軍官的武裝帶，胸前掛著一副望遠鏡，另一個和他并行的，就是他們剛才看見的那個人。那中年人胸前別著一個紅花結。
“瞧，我剛才說什么來著？”謝廖沙用胳膊肘捅了保爾一下。“看見了吧，紅花結。他們是游擊隊。我敢發誓，他們都是游擊隊……”他高興得叫起來，像小鳥一樣地跳過柵欄，朝公路跑去。兩個朋友也跟著跑去。現在三個人一起站在路邊，瞧著這些開到鎮上來的人。
那些騎馬的人已經離得很近了。剛才他們見過的那個人向他們點了點頭，用馬鞭指著列辛斯基的房子問道：
“這是什么人的房子？”
保爾竭力跟上那騎兵的馬，邊走邊說：
“這是律師列辛斯基的房子。他昨天就溜了。看來，他是怕你們的……”
居民們從各自的房子里跑出來，好奇地看著這一支新開到鎮上來的隊伍。那三個小朋友也站在路邊，注視著那些渾身塵土的、疲倦的紅軍戰士。
當天晚上，在改為指揮部的列辛斯基家的大客廳里，布爾加科夫在桌子上打開一張本省的地圖，用指甲在上面畫著線路，向那個坐在他對面的、顴骨高高的、有著一口結實牙齒的人說：
“葉爾馬欽科同志，你說我們應該在這地方打它一仗，我倒認為：應該在明天早上撤退。我們的任務是：趁德國人還到不了卡扎亭，我們先開到那里。拿我們現有這點力量：一門炮、三十發炮彈、二百個步兵和六十個騎兵，要和德國人打仗，那簡直是開玩笑……德國人現在正像一股鐵流一般地沖過來。我們只有在和其他撤退的紅軍部隊取得聯絡之后，才能夠作戰。同志，我們還應當注意，除了德軍之外，沿路還有其他許多反革命匪幫。我的意見是：明天一早就撤退，在我們開拔以前，先把車站后面那座小橋炸毀。德國人重新修好它，也要花兩三天的時間。這么一來，也就可以暫時阻止他們沿鐵路前進。同志們，你們的意見怎么樣？讓我們來決定吧。”他轉向坐在桌子兩邊的兩個人說。
坐在布爾加科夫斜對過兒的斯特魯日科夫，咬著嘴唇在研究地圖，過了一會兒，他抬起頭來看看布爾加科夫，終于很費勁地把哽在喉嚨里的話吐了出來：
“我……我……贊……贊成布爾加科夫的意見。”
那個年輕的、穿著工人服的人也同意說：
“布爾加科夫說得對。”
只有葉爾馬欽科，那個白天跟小孩們說過話的人，搖頭表示不贊成。他說：
“那我們組織這支隊伍干什么？是為著在德國人面前不戰而退嗎？依我說，我們應該在這里和他們干一下。我已經跑夠了。……要是能讓我決定的話，我一定在這兒和他們干一仗……”他使勁把椅子推開，站起來，開始在屋子里來回地踱著。
布爾加科夫不贊成地看他一眼。
“瞎打是沒有道理的，葉爾馬欽科。明知要吃敗仗，偏叫戰士們去作無謂的犧牲，這種事我們不干。這簡直是笑話。在我們后面敵人有整整一個師團，而且有重炮和裝甲車……葉爾馬欽科同志，我們不能那樣兒戲……”接著他就轉過去對他們全體說：“就這樣決定了——我們明天早上撤退……
“下一個問題是聯絡的問題，”布爾加科夫繼續說。“因為我們是最后撤退的，我們就負有組織敵后工作的任務。這兒是一個非常重要的鐵路中繼站，鎮子雖小，可是有兩個車站。我們應該委派一個可靠的同志在這個車站上工作。我們馬上就來決定留誰，大家提名吧。”
葉爾馬欽科走近桌子說：“我認為我們應該把水兵朱赫來留在這兒。第一，他是本地人；其次，他是一個鉗工和電工，容易在車站上找到工作；第三，他并不在我們的隊伍里，人們沒有見過他，他今天晚上才能趕到這兒。這個人機靈能干，這里的事情他一定能勝任。依我的意見，他是頂合適的人選。”
布爾加科夫點點頭說：
“很對，葉爾馬欽科。我贊成你的意見。”接著，他又問其他兩位：“你們有不同的意見嗎？沒有？那么，就這樣決定了。我們給他留下一筆錢和需要的證件……
“現在是第三個，也是最后一個問題了，同志們，”布爾加科夫繼續說，“這就是關于處置本鎮存放的槍械的問題。鎮上存有沙皇打仗的時候留下來的兩萬支步槍。這些槍藏在一個農民的棚子里，人們全把這件事給忘了。當然，這些槍支不能留給德國人。我的意思是把這個棚子燒掉。而且應該立刻動手，一切都在明天早上撤退之前辦妥。”
斯特魯日科夫是一個強壯的人，滿臉長著胡須，很久沒有剃過。他動了一下身子說：
“為……為什么要燒掉？我認為……我們應該把……把這些武器分給居……居民。”
布爾加科夫立刻轉過去，問他：“你是說，把這些槍分發出去嗎？”
“對。有道理！”葉爾馬欽科熱烈地喊道。“把這些槍分發給工人們和其他的居民，誰要就給誰。當德國人把人逼得走投無路的時候，人們至少可以用這些槍給他們一些麻煩。到了忍無可忍的時候，人們就會拿起武器來。斯特魯日科夫的意見很對：應當把那些武器分發出去。農民會更好地把它們藏起來，等到德國人敲骨吸髓地征發老百姓的財物的時候，這些可愛的槍支該會有多么大的用場呵！”
“好，那么就分發吧，”布爾加科夫也同意了。“所有問題都討論完了，”他從桌旁站起來說。“現在我們可以一直休息到明天早上了。等朱赫來到了，就請他到我這兒來。我要和他談談。請你查查崗哨去吧，葉爾馬欽科同志。”
大家都散了，只留下布爾加科夫一個人。他走進客廳旁邊的臥室里，把軍大衣鋪在褥子上，就躺下了。P14-16