史學轉型視野中的“中國教育史”學科研究(1901-1937年)（簡體書）

本書共分為五章，主要內容包括：困境中萌生：史學轉型與“中國教育史”學科的醞釀(1901-1919年)；變革中轉型：史學定型與“中國教育史”學科的確立(1919-1937年)等。

上篇導論一、問題提出及研究意義二、研究現狀及發展趨勢第一章 困境中萌生：史學轉型與中國教育史學科的醞釀1901-1919年第一節 新史學：史學轉型的宣言書一、社會變革與史學轉型發端二、“新史學”潮頭湧動第二節 “中國教育史”學科的醞釀一、新式教育中的“教育史”教育二、教育史論著的引進和譯介三、中國教育史研究成果概覽第二章 變革中轉型：史學定型與“中國教育史”學科的確立1919-1937年第一節 現代史學的定型一、新文化運動與史學發展二、現代史學的探索與建設第二節 “中國教育史”學科的確立一、專門史意識提升與中國教育史研究的興起二、對新式教育的反思與中國教育史研究的確立三、現代學術建制與中國教育史研究的深入四、中國教育史研究成果概述下篇第三章 破舊與立新：中國教育史學觀的多元化第一節 歷史觀的變革與史學的進步一、進化史觀向唯物史觀的演進二、史學研究方法論體系的初建第二節 教育史觀的豐富一、實證主義教育史觀二、相對主義教育史觀三、唯物主義教育史觀第四章 建構與完善：“中國教育史”學科基本理論問題的探討第一節 學科基本概念及研究對象的界定一、學科基本概念的界定二、學科研究對象的界定第二節 學科價值的認識一、從方法論的角度認識學科價值二、從豐富教育理論的角度認識學科價值三、從解決實際問題的角度認識學科價值第三節 教育起源問題的探討一、對教育起源問題探討重要性的認識二、學科萌芽期對教育起源問題的探討三、學科確立期對教育起源問題的研究第四節 中國教育史分期的探索一、關於中國歷史劃分的主要觀點二、中國教育史分期的主要觀點三、中國教育史分期研究的述評第五章 發展與豐富：中國教育史研究內容的擴展第一節 史學研究內容的擴展一、研究對象的轉移二、研究內容的豐富第二節 中國教育史研究對象的擴展一、共同繁榮：古代教育和近代教育的探討二、兩相並重：教育制度和教育思想的研究三、相互促進：內部問題和外部問題的討論第三節 中國教育史研究內容的豐富一、疑古思潮與上古教育史研究二、“整理國故”與書院研究的興起結語參考文獻