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不一樣的詩詞課（簡體書）
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
《不一樣的詩詞課》是“詩教名師”蘇靜的18節詩詞公開課課堂實錄合集。全書分為上篇“人生悲歡”和下篇“世外桃源”兩個部分。作者蘇靜選取了在全國廣泛使用的人教版、蘇教版和北師大版等現行小學語文教材版本中的多首經典詩目，進行主題的整合，用原生態公開課的方式呈現與眾不同的教學過程和方法，用課堂實錄的方式記錄每首詩詞的整體設計和細節處理。本書所選的都是現行小學教材中習見的古詩詞的課堂實錄，作者非常重視詩詞的美育功能和詩學、史學意義，將大量神話、傳說、歷史掌故、名人雅事穿插其中，妙趣橫生，引人入勝。
本書有效地與現行小學語文教學對接，能為一線小學語文老師提供最直觀的借鑒，具有很好的教學研討價值，有助于一線教師提高古詩詞教學水平，實操性強。
作者簡介
蘇靜，詩教名師，教育學碩士，師從當代著名教育家朱永新先生。現任教于青島大學師范學院小學教育系。全國教育科學規劃教育部重點課題主持人，山東省教育科學規劃重點課題主持人，新教育實驗“兒童詩意課程”項目負責人。先后出版《麻辣學生酷老師》、《憑什么讓學生愛上你》、《蘇靜魅力詩詞》、《知心姐姐知道你的煩惱》、《新生來了》和《中華兒童詩意課》等多部個人專著。
名人/編輯推薦
《"中華誦·經典誦讀行動"之名師大課堂:不一樣的詩詞課》體例新穎，內容翔實，有效地與現行小學語文教學對接，能為一線小學語文老師提供最直觀的借鑒，具有很好的教學研討價值，有助于一線教師提高古詩詞教學水平，實操性強。
目次
自序：為什么是“不一樣的詩詞課”
上篇人間冷暖
第一節夢里花落知多少——《春曉》課堂實錄
第二節目送君到天盡頭——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》課堂實錄
第三節桃花潭底的秘密——《贈汪倫》課堂實錄
第四節九天之外詩情瀉下——《望廬山瀑布》課堂實錄
第五節敬亭山上詩仙的牽掛——《獨坐敬亭山》課堂實錄
第六節鮮為人知的第三首《憫農》詩——《憫農（鋤禾）》課堂實錄
第七節熙來攘往只為鱸魚——《江上漁者》課堂實錄
第八節平生際遇梅花知——《詠梅》課堂實錄
第九節“泊”出的驚世之作——《泊船瓜洲》課堂實錄
第十節寒山寺的隱隱鐘聲——《楓橋夜泊》課堂實錄
下篇世外桃源
第一節痛并快樂著的“詩囚”——《尋隱者不遇》課堂實錄（上）
第二節白云深處的隱士之夢——《尋隱者不遇》課堂實錄（下）
第三節紅杏枝頭春意鬧——《游園不值》課堂實錄
第四節披蓑戴笠的“煙波釣徒”——《漁歌子》課堂實錄（上）
第五節享譽鄰國的張志和——《漁歌子》課堂實錄（下）
第六節一人獨釣一江“冬”——《江雪》課堂實錄（上）
第七節柳宗元與劉禹錫的金玉之交——《江雪》課堂實錄（下）
第八節穿越千年的長嘯——《竹里館》課堂實錄
附錄：深邃可以成為一種習慣——蘇靜老師公開課現場互動答疑環節實錄
1.詩意課程與普通小學語文教學的融合
2.如何檢驗學生的知識掌握情況
3.發散式詩詞教學的方法也可用于普通教學
4.如何運用有效的提問策略
5.詩意教學與低年級作文
6.用詩意教學方法應對突發事件
7.用簡單易行的方法指導學生進行詩詞創作
8.引導學生走出“低級詩詞創作”的誤區
跋：我的“詩意”人生
致謝
上篇人間冷暖
第一節夢里花落知多少——《春曉》課堂實錄
第二節目送君到天盡頭——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》課堂實錄
第三節桃花潭底的秘密——《贈汪倫》課堂實錄
第四節九天之外詩情瀉下——《望廬山瀑布》課堂實錄
第五節敬亭山上詩仙的牽掛——《獨坐敬亭山》課堂實錄
第六節鮮為人知的第三首《憫農》詩——《憫農（鋤禾）》課堂實錄
第七節熙來攘往只為鱸魚——《江上漁者》課堂實錄
第八節平生際遇梅花知——《詠梅》課堂實錄
第九節“泊”出的驚世之作——《泊船瓜洲》課堂實錄
第十節寒山寺的隱隱鐘聲——《楓橋夜泊》課堂實錄
下篇世外桃源
第一節痛并快樂著的“詩囚”——《尋隱者不遇》課堂實錄（上）
第二節白云深處的隱士之夢——《尋隱者不遇》課堂實錄（下）
第三節紅杏枝頭春意鬧——《游園不值》課堂實錄
第四節披蓑戴笠的“煙波釣徒”——《漁歌子》課堂實錄（上）
第五節享譽鄰國的張志和——《漁歌子》課堂實錄（下）
第六節一人獨釣一江“冬”——《江雪》課堂實錄（上）
第七節柳宗元與劉禹錫的金玉之交——《江雪》課堂實錄（下）
第八節穿越千年的長嘯——《竹里館》課堂實錄
附錄：深邃可以成為一種習慣——蘇靜老師公開課現場互動答疑環節實錄
1.詩意課程與普通小學語文教學的融合
2.如何檢驗學生的知識掌握情況
3.發散式詩詞教學的方法也可用于普通教學
4.如何運用有效的提問策略
5.詩意教學與低年級作文
6.用詩意教學方法應對突發事件
7.用簡單易行的方法指導學生進行詩詞創作
8.引導學生走出“低級詩詞創作”的誤區
跋：我的“詩意”人生
致謝
書摘/試閱
生：鶴。
師：對了，鶴。鶴在中國古代文化里面是一種神鳥，通常我們看到鶴，都會想到八個字，叫做“閑云野鶴，仙風道骨”（板書）。這是一種什么樣的日子啊，以鶴為伴，那些老神仙騎著鶴去云游四方，所以叫做“閑云野鶴，仙風道骨”。既然黃鶴樓有鶴，這就證明它一定是和仙人有關，所以這里所說的故人表面上是孟浩然，但其實是仙人啊！李白是借用仙人的故事來激勵孟浩然，希望將來孟浩然也有機會駕鶴飛升，心想事成。——提醒一下，剛才有位同學聽得很認真，但是沒有做筆記，希望你能夠一邊聽一邊記。
很好，現在已經回過神兒來了，在記了，非常好。
我們剛才又提到了一個詞叫做“駕鶴飛升”（板書），其實駕鶴飛升的是大有人在啊！古時候有個仙人叫子安，子安在黃鶴樓駕著一只黃鶴然后得道成仙了。除此之外呢，還有一位仙人，是你們的老熟人兒了，就是“八仙過海”里面的呂洞賓，知道嗎？
呂洞賓也是相傳在黃鶴樓里與黃鶴翩翩起舞，如癡如醉，然后駕著一只黃鶴逍遙云游去了。而且，他在黃鶴樓上與仙人共舞，與黃鶴共舞的故事和典籍不僅在李白的詩中體現到了，還有一位詩人也對此有所表述，他的名字叫崔顥（板書）。——插一句啊，我們的詩人現在越來越多了，你需要做好筆記了。
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