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人文科學與現代性(簡體書)
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人文科學與現代性(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

人文科學與現代性是中國現代轉型期所進入的兩個深層論域。但無論學理概念或意義評價,漢語學術思想界迄今仍缺少切實的界定梳理。本書對人文科學與現代性的概念內涵和外延進行了界定。在此基礎上,特別將這兩個概念關聯地構成相互闡釋的論域。人文科學的獨特職能只有在現代性背景下才能顯示;現代性的內涵與外延也只有在人文科學的框架中才能與社會科學的現代化概念區別開來。本書選取這一關聯域中有代表性的教育為主要內容,力求從學理源頭為今日正在實踐中的中國人文教育提供依據。本書作者是漢語學術界人文科學理論與現代性理論的代表性研究者之一,構成本書章節的文本選自作者近年來發表的產生過重要影響的研究成果,它們首次被整合進人文科學與現代性這一關聯域,從而將獲得新的閱讀視野。

作者簡介

尤西林,1947年生,經歷“文革”與插隊做工。1982年畢業于陜西師范大學中文系,現任該校文學院教授,致力于中國精神價值的現代重建。代表作有《人文學科及其現代意義》(2006增訂再版)、《闡釋并守護世界意義的人:人文知識分子的起源與使命》(2006增訂再版、2008年臺灣繁體版)、《人文科學導論》(“十五”國家級規劃教材,2002年高等教育出版社,2008年臺灣繁體版)、《心體與時間:20世紀中國美學與現代性》(人民出版社2009)。

名人/編輯推薦

當代中國思想者的研究視域從來沒有離開過對中國社會的人文關注。
如今,中國社會進入了一個重要的轉型時期。
新時期呼喚新人文,也不斷催生著新人文。

序言
上編人文科學
“人文學科”、“人文主義”、“人文科學”
“人文”的科學性與現代性
“古今”先于“中西”——中國傳統人文觀念的現代性闡釋
漢語人文科學觀念為何滯后百年
人文科學公理地位的建立——李澤厚與中國馬克思主義現代轉型
附:大英百科全書(15版)“人文學科”
《人文科學導論》臺灣繁體版序言(2008)
對人文學術行政化之批評
中編現代性
“現代性”概念的外延——“現代”、“現代化”、“現代性”、“現代主義”、“后現代”
“現代性”的內涵——現代性與時間
匆忙與耽溺——現代性心態悖論
附:《心體與時間》序
藝術傳播的現代性機制及其限定
“現代性”觀念的人文性及其運用于藝術研究的若干問題
現代性(modernity)與世俗性(secularity)
下編教育的人文精神
古典人文教育
大學人文精神的信仰起源
附:與這個時代保持人文距離——答汕頭大學記者
何謂“學院”——答陜西師范大學研究生會《立報》記者
素質教育的人文性
通識教育的人文性
經典文本導讀在現代大學人文學科教學中的地位
師范教育的人文性與專業—教育學雙重性
知識分子的人文性
文化含義的自我犧牲與作為知識分子原型的巫
附:《闡釋并守護世界意義的人》原版序
《闡釋并守護世界意義的人》臺灣繁體版序(2008)
《闡釋并守護世界意義的人》增訂版后記
人文精神團契與現代社會
附:孔門實乃教育團契:原始儒學團契傳統與法住人文活動
學術與文化自覺

目次

序言
上編人文科學
“人文學科”、“人文主義”、“人文科學”
“人文”的科學性與現代性
“古今”先于“中西”——中國傳統人文觀念的現代性闡釋
漢語人文科學觀念為何滯后百年
人文科學公理地位的建立——李澤厚與中國馬克思主義現代轉型
附:大英百科全書(15版)“人文學科”
《人文科學導論》臺灣繁體版序言(2008)
對人文學術行政化之批評
中編現代性
“現代性”概念的外延——“現代”、“現代化”、“現代性”、“現代主義”、“后現代”
“現代性”的內涵——現代性與時間
匆忙與耽溺——現代性心態悖論
附:《心體與時間》序
藝術傳播的現代性機制及其限定
“現代性”觀念的人文性及其運用于藝術研究的若干問題
現代性(modernity)與世俗性(secularity)
下編教育的人文精神
古典人文教育
大學人文精神的信仰起源
附:與這個時代保持人文距離——答汕頭大學記者
何謂“學院”——答陜西師范大學研究生會《立報》記者
素質教育的人文性
通識教育的人文性
經典文本導讀在現代大學人文學科教學中的地位
師范教育的人文性與專業—教育學雙重性
知識分子的人文性
文化含義的自我犧牲與作為知識分子原型的巫
附:《闡釋并守護世界意義的人》原版序
《闡釋并守護世界意義的人》臺灣繁體版序(2008)
《闡釋并守護世界意義的人》增訂版后記
人文精神團契與現代社會
附:孔門實乃教育團契:原始儒學團契傳統與法住人文活動
學術與文化自覺

書摘/試閱



審美是一種超越功利的境界,美天然親近善,因此我們會把它看作是道德接近的領域。尤西林就在這個和道德無限接近的領域。一般來說,審美經驗越豐富的人,其道德觀念就越清晰,因為他有健全的品味。在美學領域的研究使得尤西林和人文精神天然相聯系了。
與尤西林的交談是所有人文教授中最長的,他嚴謹,從來不用可能、大概等詞句來概括。每一句話都干凈、明晰,一板一眼,有如他穿著的那件灰色挺括的襯衣。有現代知識分子最寶貴的理性。
尤西林說他的生活是非常枯燥的,基本可說是一個書呆型的學者。畢竟豐富的閱讀和研究是要大量全面豐富的生活作為代價來換取的。大學校園天然地讓他與這個大眾潮流的世俗文化保持距離,所以獲得了這個時代一般人不容易獲得的立場和眼光。
他說不會去否定現代社會,但是會不斷地對它進行批評和反省,期望它不斷地完善和發展。“如果我具有人文知識分子的這種氣質的話,需要對現代性現象本能地進行一種介入和批評。”所以他積極地介入這個社會,同時也保持著一個批評性的距離。
中國的倫理危機
記者(以下簡稱記):你自己研究的領域是美學,同時又進行宗教的研究,還有文藝學的研究,你是怎樣完成這個身份的重疊的?
尤西林(以下簡稱尤):這些專業看起來好像是從屬不同學科,但是有相關學術經驗的人可以看出其中的相通。我實際是關心這些學科的一個內在的相通,就是精神文化。精神文化在傳統上主要隸屬宗教信仰。但是在我國缺少宗教文化信仰的文化中,主要是和審美還有一些道德倫理上的相關。蔡元培在他那個時代曾經代表性地提過一個說法,就是提議以美育代宗教。對中國人來說,實際上意味著審美有一種向上的維度,一種神圣的維度。這樣的一種關系使我能內在地進入宗教學的研究,同時也從事美學的研究。
我也關心當代人的一些文學藝術活動。因為文學藝術是作為審美的集中表現形態。在當代中國社會,現代化的文化發展之下,文化活動可以包含現代文化藝術和文學,因此我也會注意文化研究。這些東西在我這里其實是內在相通的,我也會注意他們現實的社會學意義上的形態。比如當代中國人信仰狀況的調查,我也做他們的口述史。我做這些工作實際上是為了探究當代中國人精神信仰層面上的狀況。

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