美國教育行：一個小學校長眼中的美國教育（簡體書）

曹瑞敏，煙臺市芝罘區工人子女小學校長，煙臺市十大杰出青年，教育科研先進個人，山東省教學能手，國家級語文骨干教師，山東省青語會副理事長，山東省教育學會小學專業委員會副理事長，齊魯名校長培養人選。多年來，致力于“資源性語文”教學和“和樂教育”學校特色的研究和實踐。十多節課獲國家、省市各級獎，十多篇論文發表于《人民教育》《當代教育科學》《中國電化教育》等。 “在行走中寫作”是她個人的一種愛好，于是各種散文相繼在《煙臺日報》《膠東文學》等雜志上發表。

曹瑞敏所著的《美國教育行--一個小學校長眼中的美國教育》力求用自己的文字去記錄美國教育和生活的實景，盡力發現其與中國教育和生活的不同，并在比較中努力認識這種不同的背后所隱藏的本質問題，挖掘其間所映射出的理念、關聯的理論，用自己的思考去解釋發生在真實場景中的現象。培訓在理論講座與實地考察間穿插，也給了我們把所學之理論用于觀察、了解美國教育實踐的機會；學習...

卓越校長的好習慣——于尋常的情境中寄托個性深情一l
引子1
準備1
從兩本書的閱讀開始1
捧讀杜威1
在《教育組織行為學》里學習教育管理5
行走9
The 1st day(2月5日)9
Life-1 第一印象9
Life-2 “超級碗”賽事14
Education于無聲處看教育15
The 2nd day(2月6日)17
Life-1 在常規職能之外17
Life-2 鄉村的早晨20
Education 葛丹展現的美國教育21
The 3rd day(2月7日)24
Life 環境資源24
Education-1 管理的風格26
Education-2 雅麗斯維爾小學31
The 4th day(2月8日)34
Life 數學之“難”34
Education-1 美國的教育改革35
Education-2 Bristow(布里斯通)初級中學39
The 5th day(2月9日)·42
Life-1 中餐館42
Life-2 Home day44
Education 耶魯的風情46
The 6th day(2月10日)49
Life 鄉村音樂會49
Education-1 Dasy Ingraham的一天51
Education-2 另一種溫暖58
The 7th day(2月11日)59
Life-1 星期日的參觀59
Life-2 Kim的生日聚會6l
Education和Kim的問答64
The 8th day(2月12日)66
Life-1 購物也“瘋狂”66
Life-2 安全意識68
Education School bus 69
The 9th day(2月13日) 71
Life 營造溫馨的美國家庭7l
Education-1 在3號教室 73
Education-2 家長的力量80
The 10th day(2月14日)82
Life 感受“情人節”82
Education-1 在初中 83
Education-2 美國學校的現代化90
The 11th day(2月15日)92
Life 咖啡與茶水92
Education-1 在高中93
Education-2 都是“思維”惹的禍98
The 12th day(2月16日)102
Life-1 美國人的“另類孩子”102
Life-2 廁所也有“文化”104
Education 幼兒園里的“課程”106
The 13th day(2月17日)110
Life-1 代言中國文化110
Life-2 “遠離”漢語的日子113
Education-1 Two systems．two cultures(兩種制度，兩種文化)115
Education-2 葛丹其人119
The 14th day(2月18日) 121
Life-1 Made in China121
Life-2 溫馨的小禮物122
Life-3 穿上唐裝124
Education-1 再入耶魯125
Education-2 大學之城128
The 15th day(2月19日)132
Life-1 別樣的狂歡132
Life-2 國家廣場133
Education 我們眼中的美國教育135
The 16th day(2月20日) 142
Life-1 另眼看美國142
Life-2 車牌的“訴說”145
Education 常青藤學校聯盟之首——普林斯頓大學146
The 17th day(2月21日) 148
Life-1 美國，一個自由的“夢”148
Life-2 美國國家美術館152
Education 行走中的美國教育154
The 18th day(2月22日)155
Life-1 多面紐約155
Life-2 在航天航空博物館158
Education-1 美國教師的教育生活160
Education-2 閱讀“科學研究”書163
The 19th day(2月23日) 166
Life-1 走進聯合國總部166
Life-2 總有一角是家庭169
Education-1 西點，告訴我們什么 171
Education-2 中美大學入學方式比較173
The 20th day(2月24日) 178
Life-1 華人，華彩178
Life-2 西餐館180
Education-1 一座資源庫——閱讀美國的教室文化181
Education-2 無時不在的科學184
The 21th day(2月25日)186
Life 農民也浪漫186
Education-1 在美國，我被“課程”了188
Education-2 閱讀“課程說明”190
思考197
美國式管理197
美國學校的文化生態203
后記213
在“行、思、寫、做”之間213

美國是個移民國家，各個種族雜居一起，民族間的不同，宗教體系的不同，語種的不同，人種的不同，在為美國帶來多元文化、帶來高度智慧和財富的同時，又帶來了不可根除的、自然存在的種族歧視，于是就會有不可避免的種族爭端，信仰論戰，語言不合……大多數黑人依然是美國民眾中生活在最底層的人群，因為歷史的、傳統的、文化程度的影響，也因為美國人人可以擁有槍支的法令，使部分黑人群居區內時有兇殺案發生，校園槍擊案、影院槍擊案頻發，給美國治安帶來了諸多不穩定……
還有，美國學校雖是學生進門后就成為一個密閉的空間，擁有身份卡片的教師才能進出其內外，給人一種心理上的安全感。但因為采用走班上課的形式，學校還是存在著一定的安全隱患的。我在Westbrook鎮中學的藝術課上就經歷了一場安全檢查。那節課上，我第一次聽到鈴聲多次發出異樣的聲音，師生都放下手中的工具，依次走出教室，走向操場，然后是聚集、點名，整整做了有二十分鐘的時間。我問其中一位教師他們在做什么，她告訴我這是他們一段時間內就要做的一件事，通過點名了解學生到校的情況。看來沒有班級管理和固定教室，不知學生在何方，也給美國中學的學生管理帶來不少麻煩。