科學魔咒消失了（簡體書）

《啟發大能力成長叢書：科學魔咒消失了》是“啟發大能力成長叢書·情商+智商”之一，本套書是針對小學生成長過程中的各種煩惱，從情商和智商兩方面培養他們性格、品格以及學習和生活習慣的優秀讀物。
“啟發大能力成長叢書·情商+智商”以孩子的視角，圖文并茂，生動講述兒童故事，在故事中關注他們的心理、情緒和煩惱，分析問題產生的內外原因，最重要的是，有專業的兒童心理學家給出的有效的指導方法。并有大量可操作的游戲、心理測評，幫助孩子輕松愉快地提高智商和情商。
叢書共十冊，內容豐富，涉及學習方法、表達情緒、時間管理、戒掉網癮、擺脫考試恐懼癥、培養思考能力和領導力等多方面主題，讓孩子通過快樂閱讀，自然而然地調節心理，擺脫煩惱，健康快樂地學習和成長。
《啟發大能力成長叢書：科學魔咒消失了》通過幽默逗趣、淺顯易懂的故事，帶領小朋友們認識生活中的科學原理。讓我們和書中的主角一起挑戰“無科學村”的艱難任務，學習隱藏在魔術、游樂設施、飲食、藝術作品等中的科學原理吧！

黃根基，1968年生于韓國江原道春川市，大學期間專攻文學，至今已撰寫了多本兒童讀物。通過不斷努力寫作，讓孩子增進廣闊的視野。作品有《領袖》《為什么？火箭和探測船》《一天讀透的歷史故事》《透過地圖看世界》等。
沈報瑛，大學時攻讀視覺美術，畢業后教動畫，目前為童書畫插圖。作品有《異次頓與法興王》、《糖果店》、《旻基的科學童話》、《來我家玩》等。黃根基，1968年生于韓國江原道春川市，大學期間專攻文學，至今已撰寫了多本兒童讀物。通過不斷努力寫作，讓孩子增進廣闊的視野。作品有《領袖》《為什么？火箭和探測船》《一天讀透的歷史故事》《透過地圖看世界》等。
沈報瑛，大學時攻讀視覺美術，畢業后教動畫，目前為童書畫插圖。作品有《異次頓與法興王》、《糖果店》、《旻基的科學童話》、《來我家玩》等。

1.被口水浸濕的科學課本
2.教育部長的驚人宣布和催眠師的微笑
3.抵達“無科學村”
4.抱緊咕嚕嚕叫的肚子
5.面對好玩的游樂設施只能望而卻步
6.不要受黑魔法師的魔術蒙騙
7.啊！在森林里迷路了
8.嘎嘎巫婆的陷阱
9.天呀！艾斯坦變了
10.充滿科學的世界

2 教育部長的驚人宣布和催眠師的微笑
我到現在都還清楚記得那天早上學校的情景。我到了學校后發現，學校里充滿了慶祝的氣氛。垃圾桶里，玻璃試管、彈簧秤、點滴管、顯微鏡等科學實驗器具堆積如山，科學教室的窗戶上則用紅色馬克筆清晰地寫著“關閉”，同學們互相擁抱著，像兔子一樣蹦蹦跳跳。
只有艾斯坦一個人用力地皺著眉頭，喃喃自語。
“這真是太荒唐了！教育部長會答應這種荒唐要求的幾率幾乎是零，怎么會發生這種事呢？這真是千年難得一見的荒唐事。”
因為我到學校之前，已經上網看過這個消息，所以不會像幼稚的小孩子一樣高興得蹦蹦跳跳。不過當我看到這條令人驚訝的新聞標題時，實在無法安靜地坐下來。
教育部長讓討厭科學的小孩子如愿以償！
科學終于消失了！
啊！從今以后真的不用再讀科學了？呀呼！我仿佛登上珠穆朗瑪峰一樣，高舉雙手，狂呼不已。
我的反應都這么強烈，更不用說吳思賢會有多高興了。后來聽說才知道，吳思賢坐在桌子前，雙手捂住臉，熱淚不斷從指縫間流下來。據說人會喜極而泣，果然不是虛言。不管怎樣，那天看到吳思賢的人，可以很清楚地體會到什么是幸福的表情。
教育部長決定廢除科學課的消息，通過網絡和其他媒體很快就傳播到全國。
教室前面擠滿了各電視臺派來采訪的記者，很多鏡頭都在拍攝我們上課的場面。一、二年級的同學想趁此機會上電視，還土里土氣地向鏡頭比畫出“V”形手勢，看起來還蠻可愛。
我為我們自己成就的勝利而無比激動。記者們在教室前面采訪吳思賢。依我看，吳思賢正處于興奮過度的狀態，根本無法專心接受采訪。
“請問，你對于教育部長決定廢除科學課有什么想法？”
“是，真是很感動……教育部長萬歲，萬歲，萬歲！真的太好了。啊？你剛剛問我什么？請你再說一次！”
記者們后來才察覺到吳思賢的狀態，趕緊另外找別的學生采訪。
那天，當我見到催眠師時，嚇了一大跳。催眠師的表情真是令人意外，因為完全看不出他很快就要失業的樣子。
他的臉上根本找不到面臨失業危機者的不安，嘴角反而掛著淡淡的微笑。他默默地觀察著興高采烈的學生們。
突然想起前幾天閱讀的科幻小說里的一個場面，那是關于被一顆天外隕石撞到頭而嚴重受傷者的故事。現在看到催眠師微笑的臉孔，我便想起那本小說里的主角。我祝福即將失業的催眠師有美好的未來，求神與他同在……
現在想一想，當時我干嗎為他禱告求神？連我自己都覺得好蠢。催眠師陰森地笑著，伸手用力地指了指報紙上《教育部長讓討厭科學的小孩子如愿以償！》那篇報道的最后一段。
教育部長讓討厭科學的孩子
如愿以償！
……
但有個條件，寄請求信的同學必須到“無科學村”體驗一星期沒有科學的生活。如果體驗完后，仍然堅持廢除科學課的話，再重新聯名寫第二封請求信。教育部長承諾，如果之后有過半數的同學聯名寫第二封請求信，將會永遠廢除科學課。
“無科學村”的村長表示：
“我希望，主張廢除科學課的小朋友能盡早來‘無科學村’，盡情地享受快樂的世界。
嘎嘎嘎！”
無科學村？
班上的同學們異口同聲，仿佛合唱似的拉長了嗓音。大家因為太興奮了，好像沒把報道內容全部讀完。現在想一想，我自己也是只看了網絡新聞標題便急忙出門上學。
第一個開口的是吳思賢。
“好啊。先體驗一下沒有科學的世界也不錯。”
“無論我們喜不喜歡，都要進入無科學村。因為報道說，我們必須到無科學村體驗一星期沒有科學的生活，我們的愿望才能實現。”
柯學南不愧是完美主義者，很正確地指出了問題的核心。同學們聽了柯學南的說明后都點了點頭。
“不像話！你們現在腦筋不正常！沒有科學就不可能生活！想想看，不借助科學的力量，我們能做什么呢？教育部長現在正引誘我們上當呢！各位，現在還來得及，我們把請求的事當作沒發生過吧！”
科學大師艾斯坦激動地大聲喊。事到如今，后悔也沒用，但如果當時我們注意聽艾斯坦的話，也許就不會經歷這么恐怖的事了……
在我十二年并不算短的人生中，已有很多次荒唐的經歷。比如，參加農場體驗營時，夜間上廁所不小心掉進糞坑里，差點兒被悶死；去年全家去日本旅行時，我在機場迷路，結果被托管在迷路兒童保護處。
我忍住羞恥提起自己的糗事，是為了說明在無科學村的經歷對人的打擊有多大。比起在無科學村一星期的生活，我以前所經歷的糗事只不過是芝麻小事罷了。
……