超級作文：小學生分類作文4年級（簡體書）

寫事
名師技法
名師教你如何寫好記事作文
華南師范大學附屬小學名師技法
一發掘新意，寫出材料背后的故事
我們在寫作文的時候，經常感覺到沒有什么可寫的。其實，在我們平時的素材積累中提煉出一些新鮮的素材是完全可能的。這就要求我們從那些小事情中深入地分析、挖掘，努力地發現小事情背后的故事、情感。那么，小事情就會寫得很生動、很有趣、很優秀。
因此，我們平時就要多觀察、多留心生活中遇到的事。盡量少寫那些在別人的作文中經常出現的事，別人沒有的我有，別人都有的，我要另辟蹊徑。這樣的作文才有吸引力，才有新鮮感。
例如《“漂亮”后面的小秘密》中的片段：
星期天，我去姐姐家玩，姐姐正在畫畫……看著看著，我的腦袋里冒出了一個想法，就問姐姐：“姐姐，蝴蝶翅膀上的花紋有什么作用？”姐姐脫口而出：“為了好看唄。”真的只是為了好看嗎？我總覺得姐姐的回答不太準確，于是我帶著疑問來到學校圖書室，去尋找答案。
答案有了：蝴蝶身上的花紋和顏色與它的棲息地的背景是一致的……有些蝴蝶翅膀上有像兩只大大的眼睛似的圓形的花紋，有的則有非常艷麗醒目的條紋，可以用來嚇唬捕食者，這叫作警戒色。有些蝴蝶的花紋是模仿植物的某一部分，如枯葉蝶，它們的翅膀上有非常逼真的“葉脈”和“葉柄”，這種叫擬態色。
二把事情的來龍去脈交代清楚
在記事作文中，敘述事情就是要以書面的形式把一件事情向讀者說清楚、講明白。那么，就要求我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，這就是事情的“六要素”。對我們小學生來說，寫清一件事情的“六要素”，這是最起碼的基本功。
一般來說，要寫好一篇敘事為主的記敘文，寫清這“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要寫明“六要素”。個別要素，有時雖在字面上不顯示出來，卻隱含在文章中，也是可以的。
寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢？可以說，沒有統一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然后再逐步寫出起因、經過、結果。但有時也可以變化，應根據寫作時的具體情況而定，不拘泥于一種格式。
例如《雨中》的片段：
一個雨天的下午，媽媽叫我上街去買菜……
我走了一段路，忽然聽見風雨里隱約傳來一陣哭聲。我趕緊走上前去，只見一個小孩子站在屋檐下，全身都濕透了。我問他：“小弟弟，你為什么哭？”他說：“媽媽叫我把兩只小鴨趕回家，碰上這陣大雨，它們全跑了。”說完又哭了起來。
他一哭，我的心也慌了，想幫他去找小鴨子……說完，我冒著大雨，向著小弟弟指的方向跑去，田埂小路好滑呀，走一步搖三搖。來到田埂邊，沒有見到小鴨子的影子，只隱隱聽到“嘎、嘎、嘎”的叫聲；跟著聲音仔細找，這才看見不遠處的秧田里，果然站著兩只米黃色的小鴨子。我沿著田埂輕手輕腳地走過去，剛要伸手抓，兩只小鴨子“嘎、嘎、嘎”地驚叫著跑開了。我急忙卷起褲管，下到田里去抓；一步步小心地走著，留心別撞倒秧苗。后來總算把兩只小鴨子全都捉住了！這時，我褲子上濺滿了泥水，渾身也叫雨淋濕了。
我爬上田埂，把小鴨子交給小弟弟。見到他小臉上露出了笑容，我心里也樂滋滋的。