創新思維訓練（簡體書）

宮承波（1966～），男，山東章丘市人。山東大學文學（文藝學）博士，中央民族大學法學（民族社會學）博士后。進入新世紀以來，主要致力于傳媒理論、媒體創意及文化創意產業方面的教學與研究。現為中國傳媒大學新聞學院教授、博士生導師，任網絡與新媒體（媒體創意方向）專業委員會主任、媒體創意研究中心主任。有專著《傳播學綱要》、《新媒體的多維審視》、《媒體創意導論》，合著《文化創意產業總論》、《新媒體產業論》、《新媒體失范與規制論》、《重大突發事件中的網絡輿論》、《重大社會安全事件的網絡傳播》、《民族審美心理學》、《中國人審美心理研究》，主編《春晚三十年》及教材《現代報刊概論》、《廣播電視概論》、《新媒體概論》、《媒介融合概論》、《數字媒體藝術導論》、《動畫概論》、《廣播電視創意與策劃》、《出版策劃》等。

代總序擁抱創意時代
導論
第一節 思維的力量
第二節 思維是什么
第三節 思維方法概說

上篇 
第一章 創新思維概說
第一節 創新思維的定義
第二節 創新思維的過程
第三節 兩類思維方法在創新思維過程中的作用
第四節 創新思維的特征
第五節 創新思維的形成機制
第六節 創新思維的意義
第二章 創新思維的實現途徑（上）
第一節 思維定勢概說
第二節 克服創新思維的阻力
第三章 創新思維的實現途徑（下）
第一節 創新技法概述
第二節 創新技法之一：設問法
第三節 創新技法之二：列舉法
第四節 創新技法之三：組合法
第五節 創新技法之四：聯想法
第六節 創新技法之五：智力激勵法
第七節 創新技法之六：專利文獻利用法

下篇 
第四章 創新思維訓練之一：發散思維
第一節 發散思維的內涵
第二節 發散思維訓練
第五章 創新思維訓練之二：聚合思維
第一節 聚合思維的內涵
第二節 聚合思維訓練
第六章 創新思維訓練之三：逆向思維
第一節 逆向思維的內涵
第二節 逆向思維訓練
第七章 創新思維訓練之四：橫向思維
第一節 橫向思維的內涵
第二節 橫向思維訓練
第八章 創新思維訓練之五：形象思維
第一節 形象思維的內涵
第二節 想象思維
第三節 聯想思維
第四節 想象與聯想訓練
第九章 創新思維訓練之六：直覺與靈感
第一節 潛思維的內涵
第二節 直覺思維
第三節 靈感思維
第四節 直覺與靈感訓練
主要參考文獻
后記

“秋水共長天一色”，這是由于空間上的接近而引起的聯想；“葉落而知秋已至”，這是由時間上的接近而引起的聯想。當然，空間上的接近聯想和時間上的接近聯想是不可能截然分開的，它們常常相互交織在一起。“落霞與孤鶩齊飛”，這就既有空間上的接近聯想，也有時間上的接近聯想。
俄國偉大詩人普希金說過：“我們說的機智，不是深得評論家們青睞的小聰明，而是那種使概念相接近，并且從中引出正確的新結論來的能力。”普希金在這里雖然只說了“使概念相接近”，但顯然也包括“使形象相接近”。普希金說的這種能力，正是指的是根據事物在空間或時間上的彼此接近而進行聯想的能力。
蘇東坡當年在杭州任地方官的時候，西湖的很多地段都已被泥沙淤積起來，成了當時所謂的“葑田”。蘇東坡多次巡視西湖，反復考慮如何加以疏浚，再現西湖美景。有一天，他想到，如果把從湖里挖上來的淤泥堆成一條貫通南北的長堤，既便利來往的游客，又能增添西湖的景點和秀美，多好啊。蘇公妙計，一舉數得。
（三）對比聯想
對比聯想是根據事物之間存在著的互不相同或彼此相反的情況進行聯想，從而引發出某種新設想的思維方式。
客觀事物之間普遍都存在著相對或相反的關系，事物的內部更是普遍存在著既統一又對立的兩個方面。利用客觀事物之間的這種相對或相反的關系進行聯想，可以幫助我們由想到一個事物便能很快地聯想到與之相對或相反的另一個事物，由想到事物的一個方面便能很快地聯想到與之相對或相反的另一個方面。因此，對比聯想能幫助人們從相對或相反事物的觀察與思索中悟出巧妙的創新構思來。
美國艾士隆公司董事長布什耐在郊區散步時，發現有幾個孩子在玩一只昆蟲，這只昆蟲不但滿身泥垢而且長得十分難看，他想市場上都是形象優美的玩具，假如生產一些丑陋的玩具投入市場會如何呢？結果這些玩具一經推出非常受歡迎，為他帶來了豐厚的利潤。盡管它們的售價大大高于一般玩具，銷售卻長期不衰。
（四）連鎖聯想
連鎖聯想是根據事物之間這樣或那樣的聯系，一環緊扣一環地進行聯想，從而引發出新的設想。
……