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方紅編著的《知識德性審美(教師境界的反思與重建)》一書以“教師境界”作為論題，從知識、德性、審美三個維度分析教師境界的困境并提出相應的對策。審視教師的境界，無論是對于教師自身發展還是教學改革深化，都是一個頗有裨益的課題。尤其在這個“轉型”的時代，教師往往在物質需求和紛繁價值中異化，在喧囂的生活中爭奪計較，在媚俗的氛圍中隨波逐流。部分教師境界不高，已成為不爭的事實。教師境界的現實困境引發我們反思：究竟是什么原因導致當前教師境界不高?教師境界和哪些因素相關?如何提升教師的境界?教師能夠擺脫困境，追求崇高境界嗎?崇高的教師境界，理應在這些問題的解決中孕育而生。針對上述問題，這本書依據“理論分析一現實審視一實踐建構”的思路依次展開，不但對教師境界進行了有益的理論探討，對當前每一位教師的生活實踐也有重要借鑒。
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前言
第一章 導論
一研究的緣起
二研究的層面
三研究的意義
第二章 境界與教師境界
一何謂“境界”
二中西方的幾種境界學說
三教師境界及相關概念辨析
四教師境界的特征及其層次
第三章 教師境界的現實檢視
一教師境界的現實反思
二教師境界問題的歸因
三教師境界的深層追問
第四章 教師知識與教師境界
一教師境界的知識根基
二教師境界的知識困境
三教師知識的境界審視
四知性生活：教師境界的真根基
第五章 教師德性與教師境界
一教師德性的雙重屬性
二教師境界的德性困境
三教師德性境界的養成
四德性生活：教師境界的善取向
第六章 教師審美與教師境界
一美與審美境界
二教師審美的現實觀照
三教師審美境界的培育
四審美生活：教師境界的美檢視
第七章 教師境界的生活實踐訴求
一規范生活與教師的境界踐行
二可能生活與教師的境界提升
三教師境界提升的可行性路徑
結 語
參考文獻
后記
![漂鳥集[中英雙語版]](https://cdnec.sanmin.com.tw/product_images/957/957146403.jpg)
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