單句與複句(2014版)（簡體書）

《語文知識小叢書：單句與復句（最新版）》以國家正式頒布的語言文字規范為依據，對單句、復句進行明晰透徹的辨析。舉實例、重解析、配合實戰練習，注重將新課標所倡導的新理念滲透到語文基礎知識和基本能力的培養中，翔實而嚴謹，實用性很強。

劉岳池 特級教師br 唐鎮湘特級教師br 霍士祥 特級教師br

一、針對性強。內容及舉例多結合現行語文教材及“大綱”要求。br
二、知識性強。突出了基礎知識的講解與分析，不繁不衍，深入淺出br。
三、適應性強。不但適應中小學生及廣大語文愛好者閱讀，同時也可供中小學語文教師參考，供中學畢業生復習時參考。br
四、有一定趣味性。舉例典型，文字活潑，閱讀時不枯燥，不乏味，通俗易懂，易讀易記。br

單句
一、單句與單句的分類
　1．陳述句
　2．疑問句
　3．祈使句
　4．感嘆句
二、單句的主謂句
　1．名詞謂語句
　2．動詞謂語句
　3．形容詞謂語句
　4．主謂謂語句
三、單句的非主謂句
　1．名詞非主謂句
　2．動詞非主謂句
　3．形容詞非主謂句 單句
一、單句與單句的分類
　1．陳述句
　2．疑問句
　3．祈使句
　4．感嘆句
二、單句的主謂句
　1．名詞謂語句
　2．動詞謂語句
　3．形容詞謂語句
　4．主謂謂語句
三、單句的非主謂句
　1．名詞非主謂句
　2．動詞非主謂句
　3．形容詞非主謂句
　4．嘆詞、擬聲詞的非主謂句
四、單句的句子成分
　1．什么是句子成分
　2．單句的一般成分
　3．單句的特殊成分
　4．單句的分析
五、單句的特殊句式
　1．“把”字句
　2．“被”字句
　3．連動句
　4．兼語句
　5．“是”字句
　6．存現句
六、復雜的長單句
七、單句的語病檢查
　1．句子的結構是否完整
　2．句子成分的搭配是否恰當
　3．語序是否合理
　4．句式是否雜糅
　5．表達是否前后一致
練習一～七

復句
一、復句與單句的區別
　1．復句與復句的構成
　2．區別復句與單句的一般方法
……

3.形容詞謂語句br
謂語是形容詞或者形容詞短語的句子叫形容詞謂語句。這種句子形式簡短，長于描繪，主要有四種情況：br
（1）單個形容詞作謂語。如：“群峰挺拔。”（柯藍《飛紅滴翠記黃山》）謂語“挺拔”是形容詞。br
（2）“狀語加形容詞”的形容詞短語作謂語。如：“我那時臉多么紅。”（都德《最后一課》）“紅”是形容詞，“多么”是“紅”的狀語。br
（3）“形容詞加補語”的形容詞短語作謂語，如：“她樂極了。”（《牛郎織女》）“樂”是形容詞，“極”是“樂”的補語。br
（4）“狀語加形容詞加補語”的形容詞短語作謂語。如：“哥哥比弟弟高半頭”。“高”是中心詞，它前邊的“比弟弟”是介賓短語作狀語，后邊的“半頭”是個數量短語作補語。br
4.主謂謂語句br
謂語是主謂短語的句子叫主謂謂語句。這種句子有大主語和小主語，從大小主語的關系看，主謂謂語句有五種情況：br
（1）大主語和小主語有領屬關系。如：“他衣衫襤褸。”（川端康成《父母的心》）大主語“他”和小主語“衣衫”就具有領屬關系，即小主語“衣衫”是屬于大主語“他”的。br
（2）大主語是受事，小主語是施事。如：“這個，我很熟悉。”（伏契克《二六七號牢房》）大主語“這個”是“熟悉”這個動作的接受者，即受事。小主語“我”是“熟悉”這個動作的發出者，即施事。br
（3）大主語是施事，小主語是受事。如：“我飯吃過了。”大主語“我”是“吃”這個動作的發出者，即施事；小主語“飯”是“吃”這個動作的接受者，即受事。br
（4）大主語屬提示性質，在前面加上一個介詞便成了句首狀語。如：“這個問題他心中有數。”大主語“這個問題”具有提示性質，主謂短語“他心中有數”作謂語。如果在大主語“這個問題”前加上介詞“對于”，構成介賓短語“對于這個問題”，那么，全句便不再是主謂謂語句，而是動詞謂語句了，因為“對于這個問題”已成了句首狀語。br