牽手孩子讓作文起飛（簡體書）

美點街區
1.新穎之美
2.細膩之美
3.直露之美
4.曲折之美
5.轉換之美
6.對比之美
7.襯托之美
8.周詳之美
9.簡約之美
10.幽默之美
11.含蓄之美
12.虛幻之美
13.真實之美
14.動靜之美 美點街區
1.新穎之美
2.細膩之美
3.直露之美
4.曲折之美
5.轉換之美
6.對比之美
7.襯托之美
8.周詳之美
9.簡約之美
10.幽默之美
11.含蓄之美
12.虛幻之美
13.真實之美
14.動靜之美
15.自然之美
16.平實之美
17.優美之美
18.想象之美
19.聯想之美
20.細節之美
21.流暢之美
22.節奏之美
23.懸念之美
24.抒情之美
25.條理之美
26.點睛之美
27.插敘之美
28.倒敘之美
29.開篇之美
30.收尾之美
31.過渡之美
32.照應之美
33.景色之美
34.形體之美
35.神態之美
36.思考之美
37.對話之美
38.動作之美
39.色彩之美
40.場面之美
41.引用之美
42.喜悅之美
43.苦悶之美
44.善良之美
45.調皮之美
46.嘗試之美
47.數字之美
48.毅力之美
49.興趣之美
50.勇敢之美
51.聰明之美
52.自信之美
53.猶豫之美
54.活動之美
55.考場之美
56.方位之美
57.公園之美
58.節日之美
59.糾紛之美
60.競賽之美
61.合作之美
62.同桌之美
63.課堂之美
64.好學之美
65.勤奮之美
66.友誼之美
67.頑強之美
68.虛心之美
69.純樸之美
70.漂亮之美
71.丑陋之美
72.認真之美
73.馬虎之美
74.季節之美
75.動物之美

病點圖譜
1.泛泛記事之病
2.交代要素之病
3.運用人稱之病
4.記敘趣事之病
5.主次不清之病
6.家庭記事之病
7.學校記事之病
8.記敘見聞之病
9.開頭起始之病
10.篇末尾收之病
11.分類敘述之病
12.虛構想象之病
13.內容空洞之病
14.詳略不當之病
……

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一、神態描寫不符人物個體特征。就是指神情描寫與人物特征不一致，起不到反映人物思想性格的作用。其實，不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待某種情況的反應，他們的神態也常常各不相同。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態也會不一樣的。描寫人物的神態，如果不能區別開這些差異，就不能有效地對人物的表情、儀態、習慣性特點等進行個性化的描寫，以致不能以“形”傳“神”，不能刻畫出人物的性格特征。比如有的同學寫老人高興時的神態，說他笑彎了眉毛，露出了酒窩；寫性格內向女孩生氣的神情，說她雙目圓睜、青筋條條綻出等，都不合適。
二、神態描寫過于固定缺乏變化。就是指不能伴隨事情的發展寫出神情相應的變化。其實，神情也好，情態也好，都只是人臉上短時間的呈現，因為事情在發展，人物所見所聞所思在變化，臉上的神態也隨之而變化。我們寫人的神態，不僅要寫出暫時不動的情態，更要表現其動態。只有這動態，才能真正反映出人物的變化特點甚至本質特征。可是我們有的同學卻忽略了神情的動態描寫，寫人只曉得寫這人長得怎樣，如何漂亮，而沒有這個人神情變化的展示，或者寫某個人的神態在任何地方都是一樣的，這就難以揭示出人物的性格特征。
病·感覺 病例1
星期天，爸爸媽媽帶他去游樂場玩漂流。一開始爸爸就眉毛緊鎖，皺得像打了個大結似的，眼睛幾乎都閉起來了，嘴巴張在那里合不起來。而媽媽卻坐在那里，眼睛興奮得放光，眉毛像月亮一樣彎彎的，嘴角上像掛了熱氣球似的往上提，高興地迎接著漂流帶來的刺激。他也一點都不懼怕漂流的的危險，顯得很沉穩。漂流車開始往下沖了，爸爸眼睛閉得緊緊的，好像張開眼睛就要被人刺傷似的，臉部耷拉著，頭抱著，像是馬上就要被灑落物砸到頭。媽媽開始高興地坐著車，但到一個斜坡的時候，也有些害怕，眉頭緊閉，眼睛閉起來，手按著臉，像是怕被人打似的。
【剖析】
這段文字描述一家三口玩漂流的經歷，重點描寫了爸爸、媽媽在驚險漂流時各自的表現及神情變化。不過讀后感到神情描寫與人物的身份和個體特征不相符。因為通常人們的認識是：爸爸是男人，是全家的依靠，膽量在全家最大，遇事不慌亂；媽媽是女人，膽小怕事，遇事反常明顯。如果沒有特殊原因，人物就應按照人們的這個通常認識來描寫。如果有特殊原因，產生變化，那要先做鋪墊交代。這一語段完全違背了人們的通常認識來描寫，又沒有交代出特殊的原因。這樣寫不僅讓人感到不真實，還覺得內容混亂。
……