教育學（簡體書）

第一章 教育與教育學
第一節 教育概述
一、教育的概念
二、教育的起源與發展
三、教育的要素及其相互關系
第二節 教育學概述
一、教育學的研究對象
二、教育學的產生與發展
三、學習教育學的意義與要求
同步訓練
第二章 教育與社會的發展
第一節 教育與社會經濟
一、經濟對教育的影響
二、教育的經濟功能
第二節 教育與政治制度 第一章 教育與教育學
第一節 教育概述
一、教育的概念
二、教育的起源與發展
三、教育的要素及其相互關系
第二節 教育學概述
一、教育學的研究對象
二、教育學的產生與發展
三、學習教育學的意義與要求
同步訓練
第二章 教育與社會的發展
第一節 教育與社會經濟
一、經濟對教育的影響
二、教育的經濟功能
第二節 教育與政治制度
一、政治對教育的影響
二、教育的政治功能
第三節 教育與社會文化
一、文化對教育的影響
二、教育的文化功能
第四節 教育與社會人口
一、人口對教育的影響
二、教育的人口功能
第五節 教育的相對獨立性
一、教育的相對獨立性的概念
二、教育的相對獨立性的表現
同步訓練
第三章 教育與人的發展
第一節 人的發展概述
一、人的發展的概念
二、人的發展的一般規律
第二節 影響人的發展的主要因素
一、幾種不同的影響人發展的因素觀
二、影響人的發展的因素分析
第三節 教育對人的發展的主導作用
一、教育的個體發展功能
二、教育的主導作用有效發揮的條件
同步訓練
第四章 教育目的
第一節 教育目的概述
一、教育目的的概念
二、教育目的的結構
三、教育目的的功能
第二節 確立教育目的的基本依據
一、有關教育目的的主要理論
二、確立教育目的的現實依據
第三節 我國的教育目的
一、我國教育目的的歷史沿革
二、我國教育目的的精神實質
三、我國全面發展教育的構成
四、實現我國教育目的的途徑
第四節 教育目的與當代素質教育
一、素質教育的概念
二、我國素質教育提出的背景
三、我國教育目的與素質教育的關系
同步訓練
第五章 學校教育制度
第一節 學校教育制度概述
一、學校教育制度的概念
二、確立學校教育制度的依據
三、現代學校教育制度的類型
四、現代學校教育制度改革的趨勢
第二節 我國的學校教育制度
一、舊中國學校教育制度的演變
二、新中國學校教育制度的改革和發展
三、我國現行教育制度的基本體系
四、我國現行教育制度的改革
第三節 義務教育
一、義務教育的特征
二、義務教育的起源與發展
三、我國義務教育的實施
同步訓練
第六章 教師與學生
第一節 教師
一、教師的職業角色
二、教師職業的作用與地位
三、教師的職業素養
四、教師的專業發展
第二節 學生
一、學生的本質特點
二、學生的地位
三、學生的發展
第三節 師生關系
一、師生關系的特點
二、有關師生關系的理論
三、良好師生關系的建立
同步訓練
第七章 課程
第一節 課程概述
一、課程的概念
二、課程與教學的關系
三、課程的類型
四、課程理論
第二節 課程設計與實施
一、課程設計概述
二、設計課程目標
三、設計課程內容
四、課程實施
五、課程評價
第三節 基礎教育課程改革
一、國外基礎教育課程改革的趨勢
二、我國基礎教育課程改革
三、我國中小學的課程設置
同步訓練
第八章 教學（上）
第一節 教學概述
一、教學的概念
二、教學的意義
三、教學的任務
四、教學理論
第二節 教學過程
一、教學過程的基本要素
二、教學過程的特點
三、教學過程的基本階段
四、教學過程中應處理好的幾種關系
第三節 教學原則
一、教學原則的概念
二、教學原則的作用
三、教學中應遵循的教學原則
第四節 教學方法
一、教學方法的概念
二、我國現行的教學方法
三、國內外新的教學方法
四、教學方法改革與發展的趨勢
同步訓練
第九章 教學（下）
第一節 教學工作的基本環節
一、備課
二、上課
三、布置和批改作業
四、課外輔導
五、學業成績的檢查與評定
第二節 教學模式與教學設計
一、教學模式
二、教學設計
第三節 教學組織形式
一、教學組織形式的概念
二、教學組織形式的發展
三、教學的基本組織形式——班級授課制
四、教學組織形式的改革與發展趨勢
第四節 教學評價
一、教學評價的概念
二、教學評價的類型
三、教學評價的功能
四、學生學業評價
五、教師教學工作評價
同步訓練
第十章 德育工作
第十一章 課外活動
第十二章 班主任與少先隊工作
第十三章 學校管理
第十四章 教育政策與法規
參考文獻

顯示全部信息