繪畫給予孩子的愛：做個懂孩子的教師(下)（簡體書）

《繪畫給予孩子的愛》是作者楊景芝50多年的藝 術教育實踐研究成果。綜觀當前美術基礎教育深入發 展需要，總結和概括了她在兒童美術教育領域的觀念 和經驗，本書以圖文并貌形式展開內容，以便讀者深 入淺出地輕松閱讀。
上冊《做個懂藝術的媽媽》從現代藝術多元發展 角度，解讀原始藝術、兒童藝術與現代藝術的關聯和 形式特點。立足中國傳統文化以“意象”和“體驗” 為核心，談藝術的發展和審美。解讀影響兒童藝術創 作的因素和兒童原創繪畫語言。
下冊《做個懂孩子的教師》當代兒童美術教育的 核心內容是審關能力和創作思維能力培養。書中用大 量教學案例介紹教學經驗，并對社會熱點問題中的繪 畫比賽評選原則進行解讀，提倡培養兒童畫日記的習 慣和方法。
本書觀點、內容具有當代性、導向性、實用性， 適合大專院校學生閱讀，也適合一線教師、藝術家和 廣大學生家長，以及愛好繪畫藝術的讀者閱覽。

1940年生于天津市，滿族。首都師范大學美術學院教授。1960年畢業于北京藝術師范學院美術系油畫專業，師從衛天霖先生、吳冠中先生。現任國家教育部藝術教育委員會委員、中國少兒造型藝術學會副會長、中國美術家協會會員、國際藝術教育學會會員、《中國中小學美術》雜志副主編、首都師范大學中國兒童文學藝術研究發展中心副主任。從事藝術教育工作近五十年，發表大量文章，編撰兒童教育讀物，通過撰寫《基礎素描教學》、《美術教育與人的發展》、《兒童繪畫心理與教育》、《中國當代兒童繪畫解析與教程》等著作，主編中小學、幼兒美術教材等，傳播先進教育觀點和實踐經驗。多次擔任國際、國內重大兒童繪畫競賽評委、評委主任。研發“以人為本的美術學科教學體系”（簡稱高思教學體系），得到社會各界的廣泛認同，對推動中國美術教育改革與發展起了積極作用。

第一章 引導兒童體驗和發現美
一、多種多樣的美
二、怎樣培養兒童的美感
（一）讓孩子到大自然中感受美
（二）啟發兒童從生活中發現美
（三）有愛就會呈現美
（四）用經典名作啟發美
第二章 參與是一種磨練——談兒童繪畫比賽
一、明確比賽目的，調整好心態
（一）繪畫與智商發展
（二）繪畫與情商發展
（三）繪畫中的品格教育
二、繪畫評選標準
（一）體現各年齡段兒童心理發展特征和繪畫特點
（二）選擇題材內容、形式獨特新穎 第一章 引導兒童體驗和發現美
一、多種多樣的美
二、怎樣培養兒童的美感
（一）讓孩子到大自然中感受美
（二）啟發兒童從生活中發現美
（三）有愛就會呈現美
（四）用經典名作啟發美
第二章 參與是一種磨練——談兒童繪畫比賽
一、明確比賽目的，調整好心態
（一）繪畫與智商發展
（二）繪畫與情商發展
（三）繪畫中的品格教育
二、繪畫評選標準
（一）體現各年齡段兒童心理發展特征和繪畫特點
（二）選擇題材內容、形式獨特新穎
（三）表現形式富有美感，材料運用有創意
第三章 開啟兒童創造思維之門
一、發展兒童直覺思維
（一）提高知覺的敏感性
（二）提高視覺的記憶力
（三）形成主動探索的習慣
（四）促進美的感受力發展
二、發展發散思維
（一）借形聯想
（二）生活聯想
（三）擬人想象
三、發展逆向思維
（一）轉換組合
（二）有趣的拼接
四、發展歸納推理思維
（一）組合
（二）取舍
（三）對比
（四）同構
五、發展批判思維
第四章 成長心語——兒童日記畫解讀
一、不同年齡兒童日記畫的特點
（一）3歲至4歲幼兒日記畫解讀
（二）5歲至6歲幼兒日記畫解讀
（三）7歲至8歲兒童日記畫解讀
（四）9歲至10歲兒童日記畫解讀
（五）11歲至12歲少年兒童日記畫解讀
（六）轉型期青少年日記畫解讀
二、兒童日記畫的啟發引導
（一）內容情節單純、具體
（二）表現形式概括、簡要