商品簡介
愛麗絲夢遊仙境──一個七歲小女孩的異想世界
愛麗絲因為好奇跟著白兔先生鑽進兔子洞，
結果卻掉進一個神奇的世界。
在這裡，她的身體不但一會兒變小、一會兒變大，
她還遇見許許多多奇特的人物和動物。
現在，跟著愛麗絲的腳步，
一起進入這個夢幻國度吧。
《名著小學堂》系列特色
一、文字理解力：針對學童需求設計的導讀方式，協助學童在認知結構中建立相關 的前導組織（advance organizer）架構，以便融合新舊知識，深入到故事的核心，提升文字接收能力（receptive skill）。
二、敏覺力：情境式練習題（Situated learning）可協助學童揣摩(internalize)故事精髓，訓練敏覺力(Sensitivity to problems)，汲取(intake)故事所欲傳達的意涵，確實掌握故事真諦。
三、創意發想力：腦力激盪式（Brainstorming）的閱讀練習，可協助兒童打破舊有心向(mental set)，衝擊出潛在的創造頓悟（Creative insight）的思維力。
四、文字創造力：提筆練習可訓練學童將想法化為條理不紊的文字型態，提升文字產出能力（productive skill）。
作者簡介
出生在英國西北部的赤郡，從小就喜歡玩文字遊戲、西洋棋、木偶傀儡劇、猜謎語。路易士．卡洛爾是牛津大學的數學教授，對邏輯學、繪畫、攝影也有相當大的興趣。他特別喜歡小孩子，經常和小孩子一起猜謎語、玩遊戲。
路易士．卡洛爾與新校長利德爾成為朋友後，也跟他的女兒愛麗絲變成了好朋友，《愛麗絲夢遊仙境》就是路易士．卡洛爾為愛麗絲寫的故事。路易士．卡洛爾最有名的作品是一八六五年出版的《愛麗絲夢遊仙境》和一八七二年出版的《愛麗絲鏡中奇緣》。路易士．卡洛爾因罹患支氣管炎，病情惡化，於一八九八年一月十四日與世長辭。
名人/編輯推薦
閱讀教育推動以來，學生的書看多了，思考力卻未必增加，要怎麼做才能提升閱讀的質，而非只在增加閱讀的量？
多閱讀自然是好事，不過如果只是囫圇吞棗，常常一知半解，當然無法了解書中完整的涵義；更何況，思考也需要練習，光是被動的吸收，讀者沒有主動的練習思考，讀再多也沒有用。
思考是一種內化的活動，若能運用適當的書籍做為閱讀的主體，自然會更能增進孩子的思考力。
名著是選擇書籍一個很重要的方向，它之所以受到推崇，有一定的原因。這套《名著小學堂》，收錄了許多大家耳熟能詳的作品，包含祕密花園、愛麗絲夢遊仙境、長腿叔叔、孤雛淚、安妮日記、愛的教育、清秀佳人、天方夜譚、羅密歐與茱麗葉、安娜卡列尼娜。有的充滿想像力，有的表現豐富真摯的情感，有的表現個人與大環境的衝突，有的則發揚品格的良善。運用名著，不但可以欣賞作家卓越的寫作能力，更可以藉由書中補充的小探索，以及書後特別精心規劃的提問，增加自己的思考力，這往往是許多家長老師心有餘而力未怠的地方。
有思考力而能表達出來，無疑將使讀者的閱讀能力更上一層樓。在推動閱讀這麼久了之後，有這一套特別設計的讀本，著實讓人耳目一新，也可以補充家長老師的觀點：原來可以這樣引導孩子的思考力呀！不要再以為多就是好，現在是提升閱讀品質、增進思考力的時候了！─悅讀學堂執行長 葛琦霞老師
世界文學名著為經，思考與創意為緯的編輯，
讓孩子閱讀世界文學，更能了解世界不同的文化，
加入思考與創意的話題，提升孩子的閱讀力及邏輯力。
蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事 王怡鳳老師
目次
2. 眼淚池塘
3. 熱身賽跑和老鼠的故事
4. 愛使喚人的白兔
5. 遇見毛毛蟲
6. 小寶寶和胡椒粉
7. 瘋狂茶會
8. 奇怪的槌球比賽
9. 假龜的故事
10. 龍蝦的方塊舞
11. 誰偷走了餡餅？
12.愛麗絲的證言
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