語文教學的真善美意韻(簡體書)
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作者從認識論、解釋論、主體論、課程論、教學論五個維度,初步構建了小學語文教學“求真、崇善、唯美”的體系,並總結基本的操作步驟。在實踐教學層面,努力以真、善、美三個視角來統領、解讀教材,從文本中挖掘出體現真、善、美的內容和意義,使文本解讀個性化、生命化。
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