為愛朗讀（簡體書）
商品資訊
商品簡介
★兒童文學作家梅子涵、國家圖書館少年兒童館館長王志庚推薦
★一個溫馨感人的真實故事，由韓國著名兒童文學作家根據親身經歷傾情創作。
★女孩日日夜夜的朗讀，讓獨居的外婆學會了認字，從此，外婆的世界有了光，有了希望。
★愛的朗讀呈現濃濃的祖孫情，讓孩子體會愛的傳承與聯結,引領孩子感受親情、感受愛，喚起孩子對祖輩的關心與想念。
★國家圖書館少年兒童館館長王志庚：“為孩子朗讀，讓我們的聲音伴著他們開啟童年，走進文學，慢慢長大……為老人朗讀，讓我們的聲音伴著他們回味童年，感知現在，遇見未來。”
獨居在鄉下的外婆不識字。每天晚上睡覺前，小女孩都打電話給外婆，念故事給她聽。一年以後，外婆八十歲的壽筵上，一直默默坐著的外婆站起身來，當眾為大家念了個故事，令所有人驚訝不已……現在，換成外婆每天晚上念故事給小女孩聽。當小女孩大聲為外婆朗讀時，外婆說：“原本黑漆漆的世界好像變明亮了。”一則為愛朗讀的真實故事，呈現無比動人的祖孫情。朗朗書聲聯結三代人，讓老人在愛的朗讀中再次啟程，讓孩子在愛的朗讀中真正長大。
作者簡介
金仁子（Kim Inja）
韓國作家。大學主修文學，因為喜歡給孩子讀圖畫書而獲得“讀書媽媽金仁子”的美譽。看到女兒敏貞每天夜裡都打電話為不識字的外婆讀書，金仁子有感而發寫下了《為愛朗讀》的故事。
繪者：
李真希（Lee Jinhee）
畢業於韓國成均館大學西洋畫專業，當選韓國“CJ圖畫書獎”最佳插畫家，夢想創作出孩子、大人、動物都喜歡的圖畫書。
譯者：
薛舟
詩人，韓語翻譯家，原名宋時珍，畢業於解放軍外國語學院。多次為《世界文學》《外國文藝》《譯林》等雜誌翻譯介紹韓國文學作品，主要譯著有《大長今》《單人房》《尋找母親》《我們都會成為父親》等，其中《單人房》曾獲第八屆韓國文學翻譯獎。
名人/編輯推薦
通過朗讀，孩子不僅能理解作品的故事內容和情感，更能直觀感受到成人豐富的情感表達，這是*便捷的親子溝通，是*容易構建兒童和成人共情的親情體驗。為孩子朗讀，讓我們的聲音伴著他們開啟童年，走進文學，慢慢長大。
——王志庚（國家圖書館少年兒童館館長）
故事單純，卻簡潔有力，字裡行間，滲透出一個孩子的細緻、善良、樂觀和看待世界的抒情。女孩、媽媽和外婆，三代人的情感，在書裡，在書外，在愛的朗讀中聯結。
——徐榕（童書評論人）
閱讀讓塵埃長出花朵，讓不可能成為可能。
——常立（兒童文學作家）
序
朗讀，讓愛多一種表達
王志庚/國家圖書館少年兒童館館長
新媒體高度發展的當下，人們可以選擇的娛樂方式越來越多，影視和網絡在豐富人們觀感的同時也分解著我們的情感。當人們偏向於選擇被動接受式的屏幕傳情，思考、想像的時間和機會就越來越少。我們這個社會缺少閱讀，更缺少朗讀。朗讀和閱讀不同，閱讀是讀給自己的，而朗讀不僅是讀給自己的，更是讀給他人的。
閱讀是讀者對作者創作的個人化理解和接納，而朗讀則不同，它要求朗讀者在理解作品的基礎上，通過聲音和形體再現作者的創作之意。朗讀者選擇文本，調動情感，藉由自己的聲音，將作品的情感和自己的感受傳遞到聽者心中，從而獲得情感共通的閱讀體驗。朗讀是把文字符號轉化為有聲語言的再創作活動，是比個人閱讀更豐富的再表達和雙向的情感交流。現代的人們大都選擇音樂和歌唱的形式向聽者表達情意，這讓朗讀成為近乎奢侈的娛樂表演活動。但朗讀的本原絕非如此，朗讀是最樸素的聲音抒情，在這個閱讀式微的年代，我們應該讓朗讀多起來。
我們要為自己朗讀。我們習慣了默讀，習慣了默讀時思考、領悟和想像，但這樣的閱讀裡沒有聲音。長久以來，我們習慣了聽別人的聲音，但很少聽自己的聲音，在閱讀裡我們很少自己發聲。為自己朗讀，我們是讀者，也是作者，更是聽者。其實，兒時的我們很熟悉這樣的朗讀，可是不知從什麼時候開始，我們在閱讀時好像失聲了，我們應該重新拾起來，其實我們一直具備這樣的能力，只是我們好像不習慣做自己的聽者了。為自己朗讀，能夠全方位地調動我們所有的感觀，任它們自由滲入感情因素。這樣做我們不僅能夠超越文字握到作者的手，更能讓作者的情感直抵我們的內心深處。為自己朗讀，讓我們在自己的聲音裡走進作品，陶冶情操，昇華感悟。
我們要為孩子朗讀。孩子是天生的讀者和聽者，沒有孩子不喜歡聽故事，但在他們還不具備獨立閱讀的能力之前，我們是有責任朗讀給他們聽的。現在親子閱讀越來越得到家長的認可和參與，這是件非常好的事情。為孩子朗讀，可以是發聲的閱讀，當然最好是調動情感的朗讀。為孩子朗讀，既是成人對故事文本的理解和表達，也是成人和孩子溝通情感的過程。通過朗讀，孩子不僅能理解作品的故事內容和情感，更能直觀感受到成人豐富的情感表達，這是最便捷的親子溝通，是最容易構建兒童和成人共情的親情體驗。為孩子朗讀，讓我們的聲音伴著他們開啟童年，走進文學，慢慢長大。
我們要為老人朗讀。老人和孩子不同，他們是孤單的，他們希望聽到我們的聲音。我們的父母和爺爺奶奶，無論他們是否識字，無論他們是否喪失視力，我們都應找出那些他們曾經讀給我們聽的故事，或是我們新發現的美妙文字,請他們坐下來，最好選一首曲子，我們朗讀起來——這時的朗讀沒有距離，就像《為愛朗讀》裡的小女孩那樣。我想我們都可以這樣做起來，還可以讓孩子們也參與其中。我們給家裡的老人朗讀，走到社區和老人院，給那裡的老人朗讀。為老人朗讀，讓我們的聲音伴著他們回味童年，感知現在，遇見未來。
我們朗讀給孩子和老人聽，讀得多了，孩子自然就有了也想朗讀的願望，老人也會在某個時刻再次開口朗讀。朗讀的聲音裡有很多的可能，做孩子和老人的聽者是最幸福的，不是嗎？
開始朗讀吧，讓愛多一種表達。
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