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作者簡介
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教學衝突是教學過程中常見的現象，然而，這一現象並沒有引起教學理論界和實踐界的足夠關注。本書對教學衝突進行了概念界定，探討了教學衝突的發生機理，以及教學衝突的性質、類型、功能、過程、時代特徵等，進而反思了“去衝突化”教學的錯誤實踐，最後分析了教學衝突與教學和諧的關係，提出了合理應對教學衝突的價值主張和實踐路徑。本書提出，教學衝突不是教學過程中的意外事故，而是教與學互動的一種方式；教學衝突的應對應堅持教育性和為人性；只有通過變革教學才能真正化教學衝突為教學和諧。
作者簡介
王愛菊，女，漢族，1978年生，安徽省潛山縣人，教育學博士，副教授。2010年博士畢業于山東師範大學，師從徐繼存教授。現任職於安慶師範學院。
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