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錢理群曾言：“教育難，難就在回到常識。”難的癥結在於我們對常識既缺乏瞭解，更缺乏敬畏。教育者優選的無知，是對常識的無知，我們往往以為自己知道很多，但實際情形卻是“我不知道‘我不知道’”。教育中最可怕的缺失，是“對常識的敬畏”的缺失。
教育常識的原點，就是人性常識，也就是對人的天性的認識。衡量一位教師和教育理論研究者是否進入了智慧的境界，不僅要看他有沒有與教育有關的實踐智慧和思想智慧，更要看他有沒有直搗人心、洞察人性的智慧，有沒有形成自己獨特的對人性的理解。
本書作者期望通過對教育常識的追問，喚醒對常識的尊重和敬畏。讓教師們認識到教育常識的原點就是人性常識，是對人的天性的認識。
教育常識的原點，就是人性常識，也就是對人的天性的認識。衡量一位教師和教育理論研究者是否進入了智慧的境界，不僅要看他有沒有與教育有關的實踐智慧和思想智慧，更要看他有沒有直搗人心、洞察人性的智慧，有沒有形成自己獨特的對人性的理解。
本書作者期望通過對教育常識的追問，喚醒對常識的尊重和敬畏。讓教師們認識到教育常識的原點就是人性常識，是對人的天性的認識。
作者簡介
李政濤（1969.5－），江西大餘人，出生于陝西西安臨潼。教育部長江學者特聘教授，入選“百千萬人才工程”國家級人才。華東師範大學教育學系教授、博士生導師，主要從事教育學原理、教育人類學、“生命•實踐”教育學的教學和研究。現任中國教育學會教育基本理論專業委員會副主任委員、中國教育學會中青年教育理論工作者分會副理事長，華東師範大學教育學部科學研究部主任，華東師範大學“生命•實踐”教育學研究院院長。
名人/編輯推薦
教育部長江學者特聘教授李政濤力作！
本書第一版入選《中國教育報》2012年度“教師喜愛的100本書”。
之所以倡導教育常識，是因為那些遍佈世界的令人心痛的教育，幾乎都與對常識的遺忘、對常識的違背和扭曲有著或明或暗的關聯。
本書第一版入選《中國教育報》2012年度“教師喜愛的100本書”。
之所以倡導教育常識，是因為那些遍佈世界的令人心痛的教育，幾乎都與對常識的遺忘、對常識的違背和扭曲有著或明或暗的關聯。
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