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二語語彙宏微觀雙向教學對比研究（簡體書）
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本研究通過實地教學採集研究資料，以“實驗性交叉組實驗前後測試”的設計模式，新創兩套高校學術語彙課程方案：微觀正向進程模式與宏觀逆向進程模式。本研究基於上述兩套課程方案進行實際教學，取得資料並進行分析。結果表明，總體上兩種教學法在中國大學生英語語彙習得上都取得了良好的效果，儘管微觀逆向教學法略勝於宏觀正向教學法。本書嘗試用諸多因素解釋上述研究發現， 其中包括二語習得的特性，習得者的英語水準以及文化因素等。
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