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書摘/試閱
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在職業學校中開設職業指導課，全面、深入、系統地對學生進行求職指導與創業指導，是我國教育體制和勞動就業制度改革的必然要求，是職業教育面臨的一項緊迫任務，也是當前推進素質教育的重要舉措。教育部于2002年下發了《關于加強職業技術學校職業指導工作的意見》，并于2003年11月在河南鄭州召開了全國職業技術學校職業指導工作經驗交流會，專題研究職業技術學校的職業指導工作，把職業指導作為關系職業教育現有成果的鞏固和進一步深化改革、求生存爭發展的關鍵性舉措。為此，我們要大力加強職業指導工作，從學生實際出發，把職業指導當作讓學生“學會做人”的重要途徑來抓。
書摘/試閱
（一）產業分類產業是國民經濟活動的基本的類型。中國國家統計局在1985年4月根據聯合國的劃分標準，把我國產業分為三大產業。
產業指從自然界直接獲取基本的生活消費品的物質生產部門，主要包括農業、林業、畜牧業和漁業；第二產業指對原材料進行加工的物質生產部門，主要包括制造業與礦業等工業部門以及建筑業：第三產業指為社會公眾提供社會性服務的非物質生產部門，主要包括交通運輸業、商業、金融業、文教衛生業、科研事業、其他各種公共事業以及黨政和社會團體等。隨著時代的發展，第四產業（稱為信息產業或知識產業）迅猛崛起，與、二、三產業相比，第四產業具有如下特點：
一是屬于精神產品再生產的領域，如文化藝術、電影、電視作品及各類戲劇的創作，等等。
二是其資產以無形資產為主，主要是智力資源。包括信息產業、軟件開發。等等。
三是以社會效益為主，從業人員主要是腦力勞動者，如一些中介服務機構、律師事務所、產品開發，等等。
產業指從自然界直接獲取基本的生活消費品的物質生產部門，主要包括農業、林業、畜牧業和漁業；第二產業指對原材料進行加工的物質生產部門，主要包括制造業與礦業等工業部門以及建筑業：第三產業指為社會公眾提供社會性服務的非物質生產部門，主要包括交通運輸業、商業、金融業、文教衛生業、科研事業、其他各種公共事業以及黨政和社會團體等。隨著時代的發展，第四產業（稱為信息產業或知識產業）迅猛崛起，與、二、三產業相比，第四產業具有如下特點：
一是屬于精神產品再生產的領域，如文化藝術、電影、電視作品及各類戲劇的創作，等等。
二是其資產以無形資產為主，主要是智力資源。包括信息產業、軟件開發。等等。
三是以社會效益為主，從業人員主要是腦力勞動者，如一些中介服務機構、律師事務所、產品開發，等等。
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