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高等教育支出績效評價包容性的比較研究：巴西、俄羅斯、印度與中國（簡體書）
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作者簡介
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20世紀80年代以來，歐美發達國家皆擴張了高等教育規模，相繼步入了高等教育的普及化與大眾化時代。為了防範由於數量上升而引發高等教育支出績效的下滑，歐美發達國家都建立了高等教育支出績效評價體系，並展開了高等教育支出績效評價的國際交流與合作。由於國家經濟發展的需要，巴西、俄羅斯、印度與中國高等教育不約而同的走上了規模化擴張的路徑。巴西、俄羅斯、印度與中國在實現高等教育規模發展之際，同樣面對西方發達國家曾經歷過的數量與質量發展的對立矛盾。怎樣在確保高等教育數量發展的同時，也能確保高等教育支出績效，巴西、俄羅斯、印度與中國不謀而合的選用了發達國家的模式，即建立高等教育支出績效評價體系。本書主要是從包容性的視角對巴西、俄羅斯、印度與中國的高等教育支出績效評價展開比較研究。由於四國在經濟發展水平與背景等許多方面存在相同點，特別是社會經濟發展對高等教育的需求方面，為此本研究揭開四國在高等教育支出績效評價包容性方面的舉措，為巴西、俄羅斯、印度與中國高等教育支出績效評價包容性的完善相互提供啓示。
作者簡介
劉曉鳳，（1974-）女，山西太原人，湖北經濟學院副教授，武漢大學博士後，華中師範大學博士後，中南財經政法大學經濟學博士，多年來一直從事教育財政研究，研究方向為教育財政理論、教育經濟與管理。在《中國社會經濟史研究》、《高教探索》、《教育評論》、《研究生教育研究》、《貴州社會科學》等雜誌發表五十餘篇學術論文，主持國家自然科學基金青年項目1項、全國教育科學“十二五”規劃課題1項、國家統計局課題1項目、博士後特別資助項目1項、博士後面上資助項目兩項、湖北省軟科學項目1項、湖北省社科基金1項、湖北省科技廳軟科學項目1項、湖北省教育廳哲學社會科學重大項目1項、湖北省教育科學規劃課題3項，獲得湖北省2013年第六屆教育科學研究優秀成果二等獎。已出版《中國公共教育支出研究》專著1部，其中多項研究成果被多種書籍和期刊引用和轉載，其學術成果尤其是教育財政方面的成果在國內教育經濟界產生較大影響。
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