往事鉤沉（簡體書）

《往事鉤沉》以我國著名機械工程專家、教育家、中國科學院院士楊叔子的人生經歷、科研發明為主線，以個人口述與採訪相結合的形式，記錄了楊叔子院士從一名莘莘學子成長為一名機械工程專家、致力於推動“科學與人文”相結合的文化素質教育的教育家的人生軌跡。本書內容包括楊叔子院士幼年成長、外出求學、解決國際上斷絲定量檢測難題、在全國高等教育中加強大學生文化素質教育、教學評估等典型事例的敘述，還有楊叔子院士病中鮮活的修養身體、為教育為各界奉獻不息的鮮活記錄。內容豐富，史料翔實，全方位呈現了楊叔子院士治學為人的質樸情懷與獨特魅力。

楊叔子

男，1933年9月生於江西省湖口縣。華中科技大學教授，機械工程專家、教育家，1991年當選為中國科學院院士。原華中理工大學校長、華中科技大學學術委員會主任。中共十五大、十六大代表，教育部高等學校文化素質教育指導委員會主任，中國高等教育學會顧問，中國機械工程學會特邀理事，中華詩詞學會名譽會長。
先後受聘為清華大學、浙江大學等30餘所高校的兼職教授、客座教授、名譽教授和顧問。榮獲g家級有突出貢獻專家、全國教育系統勞動模範、全國高校先進科技工作者、全國優秀教師等稱號，全國五一勞動獎章獲得者。

楊叔子立足於機械工程領域的研究與教學，注重機械工程同控制論、信息論、系統論的交叉創新，在先進製造技術、設備診斷、信號處理、無損檢測新技術的應用等方面取得系列成果。榮獲國家自然科學獎、國家發明獎、省部級科技獎20項，專利5項。發表學術論文600餘篇，出版專著、教材12種。獲g家級、省部級教學、圖書重要獎勵13項。指導的多名研究生成長為院士、長江學者、國家教學名師等高層次人才。
楊叔子率先倡導在全國高校尤其在理工科高校中加強大學生文化素質教育，在國內外產生了強烈的反響。應邀在清華大學、北京師範大學、浙江大學、中國科技大學、上海交通大學、西安交通大學、蘭州大學、四川大學、中山大學、國防科技大學等國內百餘所院校與有關單位舉辦人文講座兩百餘場，吸引了二十餘萬人次的聽眾。由他任編委會主任、匯集國內高校人文講座精品的《中國大學人文啟思錄》一書，已發行數十萬冊。發表有關教育方面的論文近百篇。
楊叔子任中共十五大與十六大代表，現任教育部高等學校文化素質教育指導委員會主任，中國高等教育學會顧問，中國機械工程學會特邀理事等。曾任國務院學位委員會委員、中國科學院技術科學部副主任。曾榮獲g家級有突出貢獻專家、全國教育系統勞動模範、全國高校先進科技工作者、全國優秀教師等稱號，全國五一勞動獎章獲得者。

學友、摯友、戰友
我與叔子在1953年至1955年間是華中工學院機制專業不同年級的學生，算得上是相互認識但交往不多的學友。畢業後兩人先後留校任教，因都是機制專業青年教師中的骨幹，故交往日漸密切。之後我們在工作、學習、思想及生活上相互關心、支持，一起在共和國的旗幟下健康成長，成為摯友。1993年，他任華中理工大學校長，我任校黨委書記，為了實現建設一流大學的目標，我們帶領校領導班子團結進取，心往一處想，勁往一處使，彼此之間成了教育事業的忠誠戰友。我們的友誼經過了六十餘個春秋的風風雨雨，正如輝碧電話中對我說：“你是z了解叔子的，他寫回憶錄，我倆認為請你寫序z合適。”因此，寫一篇我所認識的楊叔子的短文任務，很自然地就由我承擔了下來。
仔細閱讀《往事鉤沉》初稿，深感回憶錄記載的大量往事，既是叔子的成長史，也是新中國培養的知識分子的共同成長史。
叔子為什麼能夠成為我們這一代知識分子中的優秀代表？促使他健康成長的動力在哪裡？我認真回憶六十多年交往中留下深刻印象、至今未忘的有關叔子的往事，想從三個方面簡要回答叔子取得卓越成就的原因。
第1，他具有良好的學習習慣和優良的學風、勤學苦練的鑽勁和拼勁。對叔子學習中的拼勁我有深刻的印象。1957年初，我和他在齊齊哈爾機床一廠、二廠準備學生的畢業實習，我吃驚地發現他每天早上四點多鐘就起來無聲無息地學習，我起床時他已學習近兩個小時。當時齊齊哈爾氣溫在零下二三十度，我們在等電車時，冷得一直跺腳，他在這樣的情況下，還在口中念念有詞地學外文。後來，我發現他勤奮好學、珍惜時間是一貫的，而且經常看到他因為學習而忘記了到食堂吃飯的時間。同志們很關心這個拼命三郎的身體，擔心他肺病復發，要我轉達組織意見，讓他去醫院檢查身體。叔子新婚不久，系總支就研究將他愛人調來，有利於照顧他的生活。我們除向學校人事部門申請派人去聯繫外，我還利用去北京出差的機會，去化工研究院請求支援，當時該院領導說：“等我們培養了接班人再放她走。”(徐輝碧當時任一個研究室的支委)我對那位領導說：“才畢業幾年的年輕人，哪裡談得上要培養接班人。”極力請求他們盡快同意調出。
同時，叔子他還具有深厚的中華傳統文化的底蘊、紮實的數理和工程科學的基礎。他的啟蒙老師是他的父親，在當時極為特殊的環境裡，他的父親仍舊系統地教他學習了中華傳統文化的經典著作。儘管年紀小、死記硬背、並未真正讀懂，但隨著年齡和知識的增長，刻印在他腦海中的傳統文化的精華，逐漸融會貫通，指引他走上為人處世的正確道路。後來他為學生做報告講了很多做人成才的道理，這些都植根於中華傳統文化的精華之中。
此外，他還具有與時俱進、不斷追求新知、探索一條學科交叉融合的學術發展道路的決心和能力。叔子從美國留學歸來，把機械工程與控制理論、信息技術、人工智能有機結合，開展廣泛的、結合實際的研究，這就是z好的證明。我認為叔子要是只抓住機床設計中的問題開展科學研究，他絕對不會有今天的成就。
第二，他今天的成就得益於組織上長期的精心培養。這裡，我只回憶三件事情：
一是在1956年，學校決定讓他提前畢業留校，並將他送到哈工大做機床畢業設計。他在學生時代就是組織上選中的好苗子，政治上、業務上都是學校重點培養的對象。1956年發展他入黨，由於家庭和社會關係的緣故，當時黨組織能吸收他入黨是十分不容易的。到哈工大進修也是重點培養他的措施。哈工大當時是國家大量聘請蘇聯專家指導學習的兩所大學之一，我校當時還不具備做畢業設計的條件，我的畢業設計就只是被稱為結業作業。事實上，當時應該派有教學經驗的中青年教師去取經，但後來派了他去，就說明組織上看準了他的能力。
二是1964年派他到上海機床廠下放鍛煉一年。這可不是一般人所理解的下放工廠、農村勞動鍛煉，而是一次培養又紅又專、理論聯繫實際的學術骨幹的重大舉措。上海機床廠的大型恆溫車間是我國機床行業的寶貝，去參觀還要有一機部機床局的介紹信。他們生產高精度的鏡面磨床，我去參觀時問師傅為什麼說是鏡面磨床，他要我接近一根磨好的軸的表面仔細觀察，果然鏡面光滑程度是可以清楚地分辨出自己嘴上的每根鬍鬚的。同時他們敢於把進口的機床拆了再精加工，提高機床主軸的迴轉精度，敢於提出只要量得出來他們就造得出來的口號，也就是說要多高精度就能做到多高精度的零件。叔子在上海機床廠的一年裡，圍繞一台從日本進口的高精度磨床開展了系統的試驗研究，取得了大量數據，還撰寫了論文。這是收穫多麼大的勞動鍛煉！
三是1983年初他從美國留學歸來後，系里為把他培養成新一代學術帶頭人做了精心的安排。我們聽了他有關留美學習的匯報後，研究採取了三條具體措施：首先要為他開展科研教學研究組建一個以中青年教師為骨幹、優秀博士生碩士生為生力軍的團隊，由他提名，要誰就調誰；其次是將用五十萬美元引進的丹麥的振動噪聲測試全套硬件軟件組成的測試技術實驗室，從自動化教研室劃歸叔子組建的工程測試教研室管理，作為他開展科研的有力支撐；z後是叔子本人的進修提高要落到實處，當時系裡重點培養的教師都嚴格製定了年度計劃，包括承擔的教學科研任務，計劃編寫的教材、專著，準備撰寫的學術論文，查閱哪些文獻資料，掌握的學術前沿動態等，並按月制定進度安排，按年總結分析實際成效，再交系領導審查後送學校師資培養科。
第三，他今天的成就應歸功於以他為首的教學科研團隊。許多教學、科研成果都是集體辛勤勞動的結晶。一個成功的團隊，首先要培育一種敢為人先、攻堅克難的進取精神，建立一種團結互助、尊師愛生、老中青和諧相處的人際關係。一個成功的團體還要有明確的學術研究方向，適應國家需求又符合科技發展趨勢的科研任務，形成團隊成員心往一處想、勁往一處使、力爭上游的學術氛圍。而這些，叔子的科研團隊都具備，他們在八九十年代取得的多項重大成果就是z好的證明。
叔子的團隊取得了成功的經驗，還說明一個優秀的團隊，成員應該包括：一種人是學術方向相同、志同道合的合夥人，例如師漢民同志，他也是系裡重點培養的新一代學術帶頭人，應該說他在叔子實現我校院士零突破的過程中做出了重要貢獻。第二種人是具有良好素質、甘當舖路石的助手，例如杜潤生同志，他是工農兵學員留校任教的老師，他踏實苦幹，在測試技術方面理論知識紮實、操作技能熟練，在科研中發揮了不可替代的作用。第三種人是素質好、潛力大、勤奮好學的弟子。叔子招收的一批碩士生、博士生中，許多人在畢業時都取得了可喜的成績，吳雅就是一個典型的例子，她不僅學習成績優秀、政治表現也很好，1993年還當選為湖北省黨代會的代表。總之，叔子團隊的種種事例在他的回憶錄中都有充分的體現。我就不再多加介紹了。
以上這些回憶，作為叔子回憶錄的補充，並以此作為《往事鉤沉》一書的“序言”，而仍有許多難以忘懷的回憶，就留作我們兩人之間的友誼見證吧！

第一章童年記憶
一“救命！救命！”
二“絕不當亡國奴！”
三禍不單行
四去上幼稚園！
五天狗食日
六“床前明月光”
七慘不忍睹
八我的馬兒乖
九塗壽山老師
十我上小學了
十一斗蛐蛐
十二野莓
十三除法，莫名其妙
十四雞加鴨，等於什麼

第二章中學往事
一跳進了中學
二章回小說
三回故鄉，上了石鐘山
四石鐘山廟宇作校舍
五都昌學生
六鴨鴨黃
七路祭李烈鈞將軍
八上了九江同文中學
九讀好書，做好人
十借讀
十一解放了，第一步
十二南昌一中
十三模範團員
十四都是革命

第三章首次工作
一第一次走上工作崗位
二兼做班主任
三堅定跟著共產黨
四升大學，去學工
五當“輔導”老師

第四章大學歲月
一報考機械專業
二武漢大學
三景色美極了
四幾位老師
五不是笑話
六聽課真是幸福
七友誼長青
八感謝龍仁
九冷水灘
十桂林分部
十一紅豆相思
十二什麼艱苦也不怕
十三身在中國畫中
十四認識實習
十五返校，大水阻岳陽
十六歡迎！拿起工具防汛去！
十七首戰武泰閘
十八瓜熟蒂落愛摯情深
十九在喻家山下攻讀
二十無限歡情在北京
二十一濃煙籠罩的鐵西區
二十二“夢”想實現了！

第五章教師生涯之一：1956年至1966年
一“提前”畢業，提前留校
二任教第一程
三異國風光，哈爾濱美極了！
四獨立嫩江之濱
五立式車床
六真當大學教師了
七校廠互助，既親且真
八走個過場
九鼓勁“大躍進”
十勁足心齊攀高峰
十一第一次登上廬山
十二“我知道你一定會來”
十三從此鶼鶼終比翼
十四“蜜旬”的幾首詩
十五新婚“蜜旬”情天愛海
十六“蜜旬”在母親身邊
十七兩斤糧票
十八理想執還痴
十九婚後即別的思念
二十“雙革”榮歸
二十一首先要講好課
二十二煥彩霞，最堪誇
二十三分離九年故鄉親
二十四犧牲不怕難何懼
二十五首聚喻園
二十六江南大好春，征鴻今南歸
二十七轉戰三千里，飛馳只七天
二十八在家首次一起過春節
二十九微恙無礙
三十似“回”躍進中，景色不全同
三十一喜讀毛澤東詩詞十首
三十二莫道異鄉為異客
三十三此日展程新，洪爐好煉人
三十四耕耘哪問田何處
三十五水銀燈下情深
三十六幾件大事幾首詩
三十七語寄大江
三十八首次參加學術會議
三十九首覽長安古都
四十畢業設計要結合實際
四十一調到機械原理教研室
四十二革命一心良種作
四十三服務到家支持到人

第六章教師生涯之二：1966年至1976年
一似通非懂照辦迷惘
二日記中斷了
三村春來了
四學大慶，學大寨，學解放軍
五破霧穿雲劈怒風
六雪舞冰封，凜冽狂飆作
七孩童應曉春秋
八去咸寧，立 宏
九咸寧“序曲”
十“絕不講假話！”
十一“豈信烏雲能蔽日”
十二為農學圃是洪爐
十三翻疑夢裡逢
十四誓為一線美庖廚
十五同心聚智，絕不謀私
十六往事宜塵瘞
十七何日歡歌動地
十八直接受“整頓”之惠
十九此身樂與興三線
二十好伴“東風”綠四方
二十一宏圖繪，車流望接天
二十二小病常有，健康報家
二十三人世亦丹丘
二十四合辦班
二十五破浪前進
二十六1976！！！

第七章教師生涯之三：1976年至1992年
一負責到底
二科學春天好
三飛越方知天地闊
四一己錐量地，群賢力撼天
五走路：路還熟，步是初
六準備赴美
七惟有學成歸國願
八學問朝朝做
九同行又共研
十回校第一課
十一支持，全系一盤棋
十二虎添翼，龍潭闖
十三突破斷絲定量檢測
十四更上一層樓
十五咸陽：走向全國第一站
十六“時間序列分析”工程應用推廣
十七中秋國慶鶴翥詩情
十八蒙邀重回故里
十九里程碑的一手棋
二十桃源津通
二十一素娥天際逐
二十二涼風湧綠松花浪躍
二十三滿山綠樹春色
二十四英雄無畏新程
二十五花放鋼城騰烈焰
二十六往日重逢情寄詩衷
二十七揚州一日遊
二十八泛輕舟願共酬
二十九責莊嚴育精英
三十絲斷真情是可知
三十一初到徐家匯
三十二功到志成書出版
三十三花果攻下洋關（上）
三十四花果攻下洋關（下）
三十五友情胜龍井新茶
三十六攻下洋關攀險峰
三十七教育大計教學第一
三十八教學大計教材第一（上）
三十九教學大計教材第一（下）
四十苦練教學基本功
四十一服務國家服務社會
四十二歲歲耕耘敢稍休
四十三院士申報
四十四咬定青山不放鬆
四十五征程躍馬越重頭（上）
四十六征程躍馬越重頭（中）
四十七征程躍馬越重頭（下）
四十八快馬加鞭未下鞍
四十九友誼第一
五十人總要有點精神
五十一談笑共根生
五十二嚴寒何所懼

第八章領導崗位回眸
一重 落雙肩（上）
二重任落雙肩（下）
三謀政須符身在位（上）
四謀政須符身在位（下）
五春風今更是
六花甲了
七接力繼長征
八立足何處放眼大局
九論功蓋世千秋記
十全力勇攀登
十一驚天南國鼓
十二共我迎新別舊年
十三為三峽工程去宜昌
十四應邀訪新、馬（上）
十五應邀訪新、馬（中）
十六應邀訪新、馬（下）
十七黃鶴歸來驚巨變
十八以文化人以人化文（上）
十九以文化人以人化文（中）
二十以文化人以人化文（下）
二十一釣魚台賓館之夜
二十二觀樂山大佛
二十三重讀論語
二十四“長江三峽工程開工典禮”
二十五凱歌紅染杜鵑花
二十六浩氣牧牛心亦雄
二十七二十年，中國一定有諾獎（上）
二十八二十年，中國一定有諾獎（中）
二十九二十年，中國一定有諾獎（下）
三十再鑄輝煌晝夜爭
三十一觀情哀緒活今前
三十二根同根壯根深（上）
三十三根同根壯根深（中）
三十四根同根壯根深（下
三十五“夢也團圓”之情
三十六相逢無不是親人
三十七清泉湧玉重遊濟南
三十八G的測量一定支持
三十九要直接過問職工子女
四十考樓鴉靜無聲
四十一昔日同窗密三年共激揚
四十二千紅萬紫香山宅
四十三武夷山休假（上）
四十四武夷山休假（中）
四十五武夷山休假（下）
四十六長安居不易
四十七有為夫婦來訪
四十八本科教學工作評估（上）
四十九本科教學工作評估（下）
五十痛悼鄧小平同志
五十一煙水鎖亭顏
五十二從詠粉筆談起
五十三當選為黨十五大及十六大代表
五十四工程立項（上）
五十五工程立項（下）
五十六學科建設是龍頭
五十七要關心青年教師
五十八我就是這麼樣
五十九夜宴秦淮思古今

第九章在病中
- 2014年6月院士大會
二突發腦卒中住進北京解放軍306醫院
三回武漢直奔協和醫院
四學校的關懷
五散步在校園、梅園
六詩助康復
七走上長江講壇
八參加重要會議
附錄參加首輪本科教學工作水平評估
後記

七路祭李烈鈞將軍
我剛返回湖口的那年冬天，就傳來了李烈鈞將軍在重慶病故的噩耗。我父親老淚縱橫，寫下好些悼念詩文。
父親與李烈鈞友誼甚厚，在李身旁工作過，關係極為密切。我母親就是他母親的“高級婢女”，是直接服侍他母親的，後來作為“養女”，嫁給了我父親，作為“如夫人”。“如夫人”者，如同夫人、妻子的地位一樣，本質上，就是“妾”。當然，這不是一般的“妾”，而是有社會背景、有家庭地位的。的確如此，確非一般的妾。
我哥哥天分高，極聰明，深得李將軍夫婦喜愛。一次，哥哥得了白喉，極度危險，李將軍之妻華夫人就設法將哥哥送進了大醫院，最後搶救了回來。因此，家中又給他取了個名字叫“華賜”，即華夫人所賜。正是這個原因，哥哥就拜李烈鈞為義父，拜華夫人為義母。
李將軍為了感謝父親毀家紓難、大力支持“二次革命”，後來就在石鐘山下，給父親蓋了一棟三層的小洋樓，還配有家塾與其他輔助建築。特別值得一提的很可能就是這個家塾建築，取名為“四知堂”。這當然是紀念李將軍與父親的友誼，更是讚揚“四知”精神。
關於“四知”精神，這裡有一個典故：漢朝有一官員，名楊震，他當大官時，有一求官者晚問向他行賄，一籃水果中藏有金條，楊震一察覺，就堅決退回，並明確告訴對方：誰言無人知道？這件事天知、地知、你知、我知。行賄者羞慚而退。後人稱楊震為“四知”太守。父親任江西省民政廳長，有段時間任省主席之職，專員、縣長均由他任命。他為官清廉，政聲四著。有人晚上私下找父親，以金條行賄，父親堅持拒絕，並對行賄者講了“四知”這一歷史故事。當然，這同李將軍的支持是無法分開的。
“四知堂”有副對聯爲“楊柳不隨春色老，勁松惟有歲寒知”，就是讚揚這種“四知”精神的。
李將軍在重慶病逝，父親悼詩中有：“陪都（指那時的重慶，還是國民政府的陪都）一電報心驚，木壞山頹薄海驚”，“人羨中樞隆卹典，我悲全國失長城”，這都是他的真摯之言。李將軍靈樞沿長江而下，路經湖口去武寧老家時，我們全家在湖口江邊設祭，母親哭得死去活來，此情此景，至今仍歷歷在目。
八上了九江同文中學
1948年春，我從湖口縣中畢業了。湖口縣沒有高中，秋季，我考入了九江同文中學。同文中學很出名，學風好，水平高。“同文”兩字，來自《中庸》中的“今天下，車同軌，書同文，行同倫”。
考入同文，不易。當時，別人告訴我家，我語文、數學、英語考得非常好，有的幾乎是滿分；而化學、物理考得糟糕，遠不及格。面對這一情況，學校反复考慮：這個學生取不取？取！一定取！這麼好的語、數、外，難道化學、物理真的差嗎？這定有原因，這個學生能培養得很好。
果不其然！我一入學，即表現不俗，肯努力，肯鑽研。高一上成績總平均分（即各門功課成績總和除以課程門數）在全班六七十人中排第二名，第一名只比我高約2分，我比第三名，第三名比第四名，都差不了1分，分數咬得很緊。成績都是按平時作業成績、測驗成績、小考成績和期末大考成績統籌計算的。
同文的校訓就是“讀好書，做好人”，學習風氣很濃，考風好。有時，老師因故暫離考場，也沒人作弊。一旦查出作弊，處分極重。因為這背離了我國“人無信不立”這一優秀的傳統。
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