相關商品
商品簡介
商品簡介
本書是2014年重量教學成果獎(基教類)二等獎獲獎成果。教學模式研究是教學改革與發展的主旋律。教學模式是在一定教育理論指導下，抓住教育過程的主要特點，對教學的組織方式作簡要概括，是對教學程序的抽象描述。教學模式高度概括了教學設計的基本程序及特點，因此教學模式具有一定的普適性與概括性，對教師的教學活動具有指導意義；但過於普適性的教學模式則可能忽略了教學內容的特殊性及學情的特殊性，這就可能違背了“教學有法而教無定法”的基本規律，因此要發揮教學模式的教學價值必須掌握概括性與操作性的度。何為課型，本質上是指不同的知識模塊，比如，語文課有識字課、閱讀課與作文課等課型；數學課有概念課、規律課與複習課等課型。分課型構建教學模式注意到了教學模式構建的優勢與不足，規避了不足，發揮了其優點，它是按照學科內容屬性，進行分學科、分內容的教學模式建構。既發揮了教學模式的教學價值，又規避了教學模式的不足，因此，分課型構建教學模式是比較科學的構建教學模式之路。
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。