當代幼兒教師職業道德反思（簡體書）

本書論述了幼兒教師專業標準及道德規範，探討了幼兒教師錯誤價值取向下的幾種典型不良行為，分析了不良行為背後的多角度原因，解釋了提升自我效能感、職業幸福感等正確的價值選擇。本書以一些調查及反思的現狀為出發點，說明幼兒教師應從自身出發，做出正確的價值選擇。

何菲，女，1981年9月出生於內蒙古，陝西師範大學在讀博士，現任內蒙古民族大學講師。長期從事學前教師和學前兒童心理方面的研究工作。曾在《教育評論》《出版廣角》《內蒙古民族大學學報》等刊物發表論文10餘篇，主持和參加省級、校級課題10余項。

第一章 幼兒教師研究的走向及專業標準探索
第一節 我國幼兒教師研究熱點與走向
一、前言
二、數據搜集及研究方法
三、研究結果
四、討論
五、結語與展望
第二節 幼兒園教師專業標準闡析
一、《幼兒園教師專業標準(試行)》頒佈背景
二、《專業標準》的內容理念
三、《專業標準》的基本內容
第三節 幼兒教師職業道德規範初探
一、幼兒教師職業道德規範概述
二、幼兒教師職業道德規範發展沿革
三、美國NAEYc《幼兒教師倫理操守準則與承諾聲明》的特點及啟示
第四節 家長心目中理想幼兒教師形象的調查
一、問題的提出
二、家長心目中理想幼兒教師形象
三、影響家長心目中理想幼兒教師形象的因素
四、結論及研究反思
第二章 幼兒教師行為道德失範窺探
第一節 幼兒教師體罰行為論析
一、相關概念界定
二、研究綜述
三、研究方法
四、幼兒教師體罰幼兒造成的危害
五、幼兒教師體罰幼兒的原因分析
六、預防幼兒教師體罰幼兒的對策
第二節 幼兒教師虐童行為的原因分析及對策
一、概述
二、幼兒教師虐童行為的原因分析
三、防控幼兒教師虐童行為的對策
第三節 幼兒教師“語言暴力”現狀闡釋
一、幼兒教師“語言暴力”內涵闡釋
二、幼兒教師“語言暴力”的現象
三、幼兒教師“語言暴力”的原因分析
四、幼兒教師“語言暴力”的消解對策
第四節 幼兒教師負面情緒表達及對策
一、幼兒教師情緒表達概述
二、幼兒教師負面情緒表達的方式
三、幼兒教師負面情緒形成的原因分析
四、反思與建議
第三章 幼兒教師行為失范成因透視
第一節 影響幼兒教師心理健康的因素及對策
一、引言
二、影響幼兒教師心理健康問題的因素
三、提升幼兒教師心理健康水平的措施
第二節 幼兒教師的社會地位及其改善
一、引言
二、幼兒園編制外幼兒教師社會地位的現狀
三、原因分析
四、提升編制外幼兒教師社會地位的對策
第三節 幼兒教師職業倦怠成因及消解對策
一、引言
二、幼兒教師職業倦怠的含義及表現
三、公辦幼兒園教師職業倦怠現象的原因分析
四、公辦幼兒教師職業倦怠的消解對策
第四節 幼兒教師情緒管理的研究
一、幼兒園教師情緒管理現狀調查
二、職前幼兒教師情緒覺察的眼動研究
第四章 幼兒教師的價值選擇
第一節 幼兒教師自我效能感的培養
一、幼兒教師自我效能感的表現
二、影響幼兒教師自我效能感的因素
三、提升幼兒教師自我效能感的對策
第二節 幼兒教師職業幸福感的提升
一、引言
二、影響幼兒園新教師職業幸福感的因素
三、提升幼兒園新教師職業幸福感的建議
第三節 幼兒教師正確專業倫理的樹立
一、幼兒教師專業倫理的內涵及意義
二、幼兒教師專業倫理失範
三、幼兒教師專業倫理失當的原因分析
四、對幼兒教師專業倫理規範建設的建議
附錄
附錄1 關於家長心目中理想幼兒教師形象的調查問卷
附錄2 幼兒教師的訪談提綱
附錄3 編制外幼兒教師的訪談提綱
附錄4 關於幼兒教師職業倦怠狀況的調查問卷
附錄5 關於幼兒教師職業倦怠的訪談提綱
附錄6 關於幼兒教師情緒管理現狀的調查問卷
附錄7 關於蒙古族幼兒園雙語教師教學能力的調查問卷
附錄8 關於蒙古族幼兒園雙語教師教學能力的訪談提綱
參考文獻
後記