我的鼻孔裡有座花園：習慣養成正面教養繪本故事，好習慣讓優秀自然而然（簡體書）

蘇菲的鼻子怎麼了，變得有蘿蔔那麼大？她的父母經常告訴她不要摳鼻子，但她就是不聽。



事實上，提姆（她左手的食指）把她的鼻子改造成了他的家，不僅在鼻子入口處掛上了巨大的門牌、建了一間客廳，讓他能窩在扶手椅裡看電視；還建了一間廚房，裡面有的是肉醬面、沙冰和巧克力蛋糕；還有一間塞滿他最愛的書的圖書室……



如果再給提姆一段時間，連滑梯、秋千和花園也都要完工了。那時，蘇菲的鼻子會變得多麼巨大？她該怎麼辦呢？

作者：寶拉·玫蘭 ，
生於西班牙維戈。她從法律系畢業後，便開始從事教育工作。她的閱讀鼓勵課程讓她開始創作故事，2012年，她出版了自己的第一本圖畫書，同時還贏得了在Otxarkoaga舉辦的“無國界兒童圖書大賽”競賽，與ONCE（西班牙盲人國家組織）合作出版了盲文書。她還在卡西歐·奧爾多萊斯兒童讀物競賽中廣獲讚譽。她現在教授一年級課程，出版了十本書，其中一些是多種語言的。
繪者：戈梅茲 ，
畢業於西班牙著名的薩拉曼卡大學美術系。作為一顆冉冉升起的新星，她在歐洲的幾家出版社都工作過，比如西班牙的SM出版社，法國的Le Petit Bulles出版社，美國的Scholastics和Sterling出版社，她的書《刺蝟和兔子》，獲得了圖書館選擇獎。

告別“不可以”式說教：方法再好，孩子做不到也白搭，好習慣在好情緒下才能養成



根據“記憶的情緒一致性效應”，有趣的故事，讓孩子有代入感的故事，更有利於養成和不斷強化好習慣，最終將它們固定下來。



好繪本父母也受益：教育的對立面是操縱，孩子的童年無法重來



過度保護和過度打壓都只能養出“媽寶”，故事中父母的教養方式可圈可點，一來，不會過度教養，全書只出現了三次，第一次是指出主人公的壞習慣，第二次當主人公需要時，給予她幫助與支持，第三次是當她改掉壞習慣後，給予讚賞與鼓勵；二來，陪伴從不缺席，但也將試錯、複盤、糾錯的成長權利交還給孩子，並平等地對待他們，不僅將他們的畫和大師的畫平起平坐地放在一起，更讓他們做所有力所能及的事情。



性格養成沒有試錯的機會：好繪本一箭多雕



買牙膏都買多效的，讀繪本更要一箭多雕，畢竟孩子嗖的一下就長大了。本書除了能養成好習慣之外，養成好性格也不必再另尋他書。故事主人公遇事不一味求助於人，也不一味歸咎於人，當讀者將這種心理機制內化為性格後，優秀水到渠成。而如果家有二寶，更可以從文中的姐弟倆身上學到更多。



獲獎作者質量更有保障：無國界兒童圖書大賽和圖書館選擇獎作者，更懂孩子的作者



作者：寶拉·玫蘭，與一年級學生朝夕相處的人民教師，十分懂得3-6歲兒童心理，創作曾贏得旨在打破文化壁壘的“無國界兒童圖書大賽”競賽，並與ONCE（西班牙盲人國家組織）合作出版盲文書。她還在卡西歐·奧爾多萊斯兒童讀物競賽中廣獲讚譽。



繪者：戈梅茲，歐洲多家出版社搶著要的專業童書編輯，創作曾獲圖書館選擇獎。