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《跨學科統整：國家課程的校本化實施》一書正是突破跨學科教學困境和迎接未來挑戰的有益嘗試。通過追溯課程統整的歷史發展、明晰多個相關概念、聯繫核心素養、闡明國家課程校本化的政策依據，本書從歷史發展、社會發展需求和政策支持幾個角度闡明了開展跨學科統整的緣由，同時表明了杭州市京都小學開展跨學科統整的特色――在國家課程範圍內開展跨學科統整。在綜合分析當前實踐領域出現的問題或誤區的基礎上，提出了要圍繞真實性問題開展跨學科統整。更為重要的是，本書從理論的高度上總結歸納了開展跨學科統整的五個步驟，融合了基於理解的教學設計、“知行為”學習橋、GRASPS表現性任務設計、自然學習設計等多種時興同時又適宜的教學設計理念和模式，在單元教學的視角下，點面結合、迭代改善的方式對教學設計案例進行闡述，呈現了京都小學教師團隊在教學設計專家的指引下通過長達四年的多輪課程實踐所凝結的智慧結晶。
作者簡介
洪俊，杭州市京都小學校長，高級教師。從教小學語文30餘年，先後榮獲浙江省春蠶獎、杭州市優秀教育工作者、杭州市教改之星、下城區教壇新秀、師德標兵、教育名家、科研先進個人等榮譽稱號。
劉徽，2007年獲華東師範大學比較教育學博士學位，2009年在浙江大學教育學院完成博士後研究，2013-2014年在美國威斯康星大學訪學。現為浙江大學課程與學習科學系副系主任、副教授。
劉徽，2007年獲華東師範大學比較教育學博士學位，2009年在浙江大學教育學院完成博士後研究，2013-2014年在美國威斯康星大學訪學。現為浙江大學課程與學習科學系副系主任、副教授。
名人/編輯推薦
跨學科教學是當前教育範式變革下諸多盛行的教學設計理念之共同指向，但其也面臨著多重現實困境。多年來，杭州市京都小學致力於開展國家課程的跨學科統整實驗，並取得了一系列有益成果。本書聚焦於該校的校本化實踐，從理論的高度追溯了跨學科教學的歷史發展、理念模式與可行路徑，從實踐的視角介紹了跨學科課程的校本探索，配套提供多個面向學生深度學習的真實課例，可以為學校跨學科教學的頂層設計、體系建構、活動指導、資源拓展、課例實施提供具體且鮮活的參考經驗。
本書是杭州市京都小學教師團隊與浙江大學教學設計專家基於校本實踐合作研究的智慧結晶。本書內容符合我國中小學教育的跨學科實際，兼具全面性與通用性、反映前沿性與本土性、融通理論性與實踐操作性。相信通過本書的閱讀和分享，會促進跨學科教學在更高階的定位和更廣泛的範圍內，更加多元、系統、有效地實施，從而更好地為學生發展、教師精進、學校成長奠定良好的基礎！
本書是杭州市京都小學教師團隊與浙江大學教學設計專家基於校本實踐合作研究的智慧結晶。本書內容符合我國中小學教育的跨學科實際，兼具全面性與通用性、反映前沿性與本土性、融通理論性與實踐操作性。相信通過本書的閱讀和分享，會促進跨學科教學在更高階的定位和更廣泛的範圍內，更加多元、系統、有效地實施，從而更好地為學生發展、教師精進、學校成長奠定良好的基礎！
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