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體育教師專業發展“五課”門道（簡體書）
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作者簡介
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《體育教師專業發展“五課”門道》是在《備課的門道》《上課的門道》《看課的門道》《評課的門道》《說課的門道》五個分冊基礎上的套裝，是一套為提升廣大體育教師的備課、說課、上課、看課、評課能力，為教研員發揮專業指導能力、為研究者進一步深入研究體育教育教學規律等具有重要指導和參考價值的著作。其中，《備課的門道》，包含體育教師備“課理論準備”“實踐方略”“困惑解答”三部分。《上課的門道》，包含體育教師上課“走近課標 明確方向”“走入課堂 把握細節”“走出困惑 瞭解特性”三部分；《看課的門道》《評課的門道》均包含“理 準備”“實踐方略”“課例分析”三部分；《說課的門道》包括“理論準備”“實踐方略”“案例分析”三部分。
作者簡介
于素梅，教育學博士，研究員，博士生導師。中國教育科學研究院體衛藝教育研究所副所長，北京師範大學認知神經科學與學習研究所博士後，國家健康科普專家庫首批成員，《義務教育體育與健康課程標準》修訂專家組成員，我國大中小（幼）體育課程一體化項目負責人。
長期從事學校體育、體育課程與教學、體育教育質量監測、體育教師發展、青少年體質健康促進等研究。發表《一體化體育課程的旨趣與建構》等專業學術論文270餘篇，其中，核心論文56篇；出版《看課的門道》等論著31部；主持“大中小（幼）體育課程一體化研究”等課題30項。
曾提出動作技能學習“窗口期”理論，建構了中國學生體育學科核心素養“三維度六要素”框架體系，區分了體育教師教學“四種”能力類型，倡導“樂動會”體育課堂教學理念，以及研製了評優課的“六性”評課標準等。
創建有“素言體育”微信公眾號，定期對如何備課、上課、看課、評課、說課以及教師發展等進行專題講座。
長期從事學校體育、體育課程與教學、體育教育質量監測、體育教師發展、青少年體質健康促進等研究。發表《一體化體育課程的旨趣與建構》等專業學術論文270餘篇，其中，核心論文56篇；出版《看課的門道》等論著31部；主持“大中小（幼）體育課程一體化研究”等課題30項。
曾提出動作技能學習“窗口期”理論，建構了中國學生體育學科核心素養“三維度六要素”框架體系，區分了體育教師教學“四種”能力類型，倡導“樂動會”體育課堂教學理念，以及研製了評優課的“六性”評課標準等。
創建有“素言體育”微信公眾號，定期對如何備課、上課、看課、評課、說課以及教師發展等進行專題講座。
![漂鳥集[中英雙語版]](https://cdnec.sanmin.com.tw/product_images/957/957146403.jpg)
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