邏輯思維與寫作（簡體書）

序 學會動腦思考，文章如獲新生
放棄思考的用詞
2小時，讓文章提高一個層次
認清自己的立場
走出“不會思考”的迷宮
獨立的思考，精彩的文章
提高邏輯思維能力，就能寫好文章

第一章 什麼叫“好”文章？
關鍵點 1 先明確寫作目的，思路才會清晰
“破格錄用”，只因一篇目的明確的文章
只重視遣詞造句是不夠的
文章可以不“美”，但要“有用”
文章的核心目的是“打動讀者”
關鍵點 2 好文章的 7 個必要條件
關鍵點 3 好文章的基本框架

第二章 寫出好文章的核心思維方式
第一節 論點——知道自己要說什麼
關鍵點 1 論點是對“問題”作出的“回答”
關鍵點 2 擁有“問題思維”，就能提出好論點
先有問題，後有論點
通過“問題”引出論點——案例研究
自己的“疑惑”擁有無可替代的價值
關鍵點 3 拓展問題的思維空間
以時間為軸
以空間為軸
第二節 動機——為什麼要寫這篇文章？
關鍵點 1 動機是寫作的方向
迷失寫作方向的錯誤案例
思考寫作動機的步驟
想聽到怎樣的評價？
文章能帶來怎樣的價值？
文章的反響如何？
第三節 論題——鎖定寫作的範圍
關鍵點 1 論題是寫作的切入點
論題不是話題
你論述的內容，並不一定是讀者關心的
論題可以修正．
好的文章，必須設定自己和讀者都關心的論題
關鍵點 2 “論題”和“標題”是兩回事
關鍵點 3 重要的論題“雙原則”
原則 1 ：論題和論點相呼應
原則 2 ：論題是以“問句”的形式出現的
關鍵點 4 論題的思維步驟
步驟 1 ：收集論題素材
步驟 2 ：鎖定論題範圍
步驟 3 ：確定論題
第四節 讀者與立場——對不同的人說不同的話
關鍵點 1 寫作也要“分人”
文字背後還蘊藏著關係
為了理解對方可以思考的幾個問題
關鍵點 2 站在對方的立場，更容易獲得共鳴與喜愛
拉近心靈的距離
關鍵點 3 了解對方的感受，會讓觀點更成熟
看到不同的觀點和訴求
第五節 論據——如何說服別人？
關鍵點 1 百分百說服對方的論據
準備充分論據的四大步驟
步驟 1 ：列出自己的理由
步驟 2 ：給出對方能夠接受的理由
步驟 3 ：正確認識反對的理由
步驟 4 ：準備能夠反駁對方的論據
關鍵點 2 如何從多種角度搜集論據
從抗議者的角度看論據
為什麼“喊口號”難以起到效果
了解自己的真實感受
從 7 個角度搜集論據
總結論據
如何給論據排序？
第六節 中心思想——表達忠於本心的真實想法
關鍵點 1 中心思想是文章的靈魂
關鍵點 2 好的中心思想有“一針見血”的特性
思維透徹才能一語中的
順序的重要性
忠於本心

第三章 在實踐中寫出令人震撼的文章
實踐 1 如何說服讀者
檢查 1 ：對方讀完這封郵件後會怎麼想？
檢查 2 ：你最想說的是什麼？
檢查 3 ：提出的論題是否具有針對性？
步驟 1 ：想象結果
步驟 2 ：決定論題
步驟 3 ：理清論點
步驟 4 ：準備論據
步驟 5 ：搭建文章結構
讀者能接受嗎？
提升要點 1 ：對自己的觀點進行反駁
提升要點 2 ：足以壓制對方的論據
提升要點 3 ：打開視野
提升要點 4 ：二次反駁的理論框架
提升要點 5 ：提升自己的可信度
實踐 2 如何請求幫忙
步驟 1 ：確定構成要素
步驟 2 ：如何讓別人相信自己？
提高要點 1 ：激發幹勁的委托理由
提升要點 2 ：誠實的委托
提升要點 3 ：委托書的第一人稱
實踐 3 如何記錄總結
著眼於論題而不是發言內容
提升要點 1 ：明確前後流程
提升要點 2 ：寫上定位
提升要點 3 ：用疑問句寫“今後的課題”
實踐 4 如何自我推薦
找到連接對方和自己的關鍵點
通過看、聽、調查搜集信息
提升要點 1 ：明確你的選擇理由
提升要點 2 ：把固有的優勢用語言表達出來
提升要點 3 ：明確對方有什麼好處？
自我推薦的構成要素
實踐 5 如何表示道歉
明確道歉的目標結果和要素分別是什麼
道歉的模板
提升要點：注意人稱的使用
實踐 6 如何寫郵件
郵件要簡單易懂
第 1 步：決定最想說的事情是什麼
第 2 步：決定論據
提升要點 1 ：決定要向對方表達的意願
提升要點 2 ：讓對方一目了然的標題
不使用被動語態，以“人”做主語

第四章 高級思維與寫作技巧
關鍵點 1 能把事情講清楚的“引導式”傳達術
技巧 1 ：在問題關鍵處著墨，激發讀者思考
技巧 2 ：先說目標，再說內容
技巧 3 ：思考讀者可能有的困惑，用小標題來引導
關鍵點 2 激發讀者興趣的“動機創設”法
內容好，不足以吸引讀者
人們什麼時候會采取行動？
能夠引起讀者興趣的文章寫法
關鍵點 3 激發行動的“關係揭示法”
意義是激發行動的關鍵
找到“聯系”的六個關鍵角度
關鍵點 4 找到思考停止點
各式各樣的思考停止點

第五章 站在更高的角度思考
關鍵點 1 戰略性思維
觀點的抗爭與妥協
忠於本心的誠實策略
關鍵點 2 表達效果，會因理解不同而產生差異
關鍵點 3 跨越認知上的隔閡
關鍵點 4 準確無誤地傳達自己的想法

尾聲 思考與表達的意義
了解對方的意義
找到評價背後的理由
每個人都能寫出無可替代的文章

假設未來你的寫作能力穩步提高，那麼一年或三年後你想寫一篇什麼樣的文章呢？我們又回到了最初的問題，什麼樣的文章才算是好文章？如何寫出一篇好文章？

我們先舉個例子，說到“畫”。同樣是畫，藝術大師畢加索的繪畫作品和醫生為給病人說明“腸胃具體哪裡出了問題”而繪制的一幅圖，其目的是完全不同的。

文章也是如此。文章也要分門別類，類型不同，寫作目的、評價標準、練習方法也各不相同。

以議論文為例，寫作的最終目的是要有說服力。關鍵在於是否有理有據，邏輯清晰。如果論文通篇側重於情感的表達，那麼文章可能會看起來沒有說服力。

而寫作文又與之相反，如果從頭到尾都是擺事實、講道理，那麼文章便索然無味，和“充實”沾不上邊了。

如果想以一篇議論文通過考試，就要知道議論文究竟是什麼，並進行相應的練習。要是按照寫作文或寫小說的模板練習， 只會適得其反。寫小說講究“起承轉合”，其中“轉”的部分要是寫得很出彩，小說讀起來就會很有意思。而議論文不一樣，格式要求按照“提出問題→分析原因→解決方案……”幾個步驟來，建立邏輯思維是最基本的。“出彩”可能會導致邏輯出現混亂。

因此，在本書的第一章，我需要先明確這本書的寫作目的。

“破格錄用”，只因一篇目的明確的文章

《日經晚報》登載了一則新聞：日本川崎市一位 48 歲的女性被招聘年齡上限為 40 歲的企業錄用。

近年來，自由職業者和派遣社員之間的競爭日益激烈，想通過臨時工招聘重新就業的女性正面臨年齡限制。有不少公司的招聘年齡門檻設在 40 歲，實際上 45 歲也照樣錄用。即便是這樣，年齡在 40 歲出頭的女性也紛紛擔心自己會吃閉門羹，在這種形勢下，為什麼這位 48 歲的女性能夠打破年齡障礙被順利錄用呢？

她在簡歷中附上了一篇突出自身亮點的小文章。公司領導讀完她寫的簡歷後立刻表示“你就是我們要找的人”。

她為了扭轉自身劣勢，在文章中多花了一些心思，自然而然得到了想要的結果。

在寫一封自我推薦的求職信時，我認為一篇好的文章必定能夠讓你從茫茫應聘者中脫穎而出。即便文章被別人夸得天花亂墜，不被采用，那它就不是一篇好文章。

在不同的場合，你的文章起到相應的作用了嗎？你得到想要的結果了嗎？

比方說，你在出差前想把手頭的工作委托給公司的晚輩。這時你需要寫一封書信交代工作。這個時候，一篇好的文章肯定不是那種飽含深情令人回味無窮的。而是要讓他明白該做什麼、怎麼做，能夠激發他“再忙也要做”的使命感的文章。而且，關鍵在於他能否把工作做好，最終我們要的是結果。甚至，如果從事的是醫療相關的工作，那麼你的寫作能力可能會關乎一條生命。“我已經把我該寫的都寫了，但是他本來記性就不好，我也沒有辦法。”這種說法是行不通的。因為在這種情況下，一篇好文章就是能夠把晚輩的健忘程度也計算在內。

再舉個例子，一個人在用某樣東西的時候，產品發生了故障。產品沒有太大質量問題，可能只是某個零件沒有裝好導致反復出現同樣的問題。他隨即打算寫封郵件向售後投訴這個問題。在這種情況下，投訴的目的既不是“說出來讓自己痛快”，也不是把商家罵一頓了事。重點在於怎麼樣投訴才能越過問題表面，讓廠家真正意識到問題所在，主動改進產品，這樣再次投入生產的時候才能保證不會再出現問題。

今天，雖然像這樣的文章沒有出現在教科書中，但是正因為有了它們，電車疾馳、高樓林立、快遞送達，一切都在正常運轉。

一篇好文章能夠在人際關係中發揮重要作用，幫助你得到想要的結果。它不像花朵那樣絢麗多姿，但是請一定要相信，文字具有打動人心的力量，前一秒山窮水盡，下一秒就有可能柳暗花明。因此，一篇好文章就是功能與美感的完美結合。

只重視遣詞造句是不夠的

我記得第一次學習如何寫文章還是在小學的語文課上。小學生作文，用一句話說，就是要培養孩子豐富的語言表達能力。回顧學生時代，我在課堂上，也曾做了大量的詩詞鑒賞、小說文本解讀練習。老師還教我們寫文章要立意深刻、情感細膩、富有餘韻……直到現在我都心存感激，慶幸自己曾經接受過一套完整的寫作指導，讓我的內心世界不再是一片空白。

但是，後來我曾一度把“語言表達能力豐富”當作唯一的衡量標準，一個勁兒往文章上生搬硬套。因此，有很長一段時間我都陷入了“不用考慮文章的優劣”這一思想怪圈。

最開始我指導高中生寫作的時候依然抱有這樣的想法。當時，不僅是我，就連公司同事、編輯老師們，對於“寫作指導”都各自懷著微妙的想法、誤解和幻想。

因此，雖說是在進行寫作指導，有的老師為了豐富孩子的想象力，讓他們把能想到的都畫出來；有的老師在解讀題目的時候強行代入自己的想法，還冠冕堂皇地說是為了樹立孩子的價值觀；還有的老師如同紙上談兵，喜歡在精神上鼓勵孩子，總把“再痛苦也要努力寫”掛在嘴邊，一點兒實質內容也沒有。

有時候我們換個思路，想一想寫這篇文章的“目的”是什麼，換句話說，誰會讀這篇文章，你可能就會恍然大悟，一眼看穿本質。

比方說，代表“感性”的小說和詩歌，和代表“理性”的議論文，二者的性質截然不同。上學時和工作中寫的議論文也和入學考試的議論文不一樣。工作中的議論文要求“言之有理”即可，而入學考試的議論文，要求的是“合格”。不過想要蒙混過關肯定是不可能的，無論學校還是院系都對學生的能力有要求。這就要求考生把握住方向，努力讓自己的文筆達到與之相符的水平。

只有當自己意識到問題的嚴重性，接受寫作指導才有意義。如果寫文章的目的是要找工作，那麼目標就是“被錄取”。如果要給病人寫一封慰問信，那麼目的就是能夠讓對方切實感到安慰和鼓舞。

文章的優劣取決於特定的目標。我們暫且先不談藝術作品，在工作中和日常生活中所寫的文章，仔細想想，文章讀者和寫作目的都是很明確的。第一件事就是要明確寫作目的，我們既然知道了“終點”在哪裡，就可以用逆向推理法，從終點位置倒著往回推理。

想必因為不擅長寫作一味選擇逃避的人，也不會對自己未來的生活抱有各種美好的憧憬吧。有時候先考慮結果再想過程，事情就會變得容易很多。

文章可以不“美”，但要“有用”

在指導寫作的同時，我自己也因為工作原因寫了各種各樣的文章。但是我越來越覺得，生活中需要的“功能型文章”已經和現在的寫作指導完全脫節了。

比如說，由於自己的工作疏忽讓單位領導非常生氣。對方避而不見的時候，只能通過寫道歉信來補救，這就要求文章必須能夠發揮“挽回信任”這一“功能”。

這個時候我們在學校學過的那些詩詞鑒賞、美文賞析的方法就毫無招架之力。將來，比起那些想要當作家的孩子，像這樣為“形勢所迫”的孩子還是占絕大多數的。

像報告、總結這種功能型文章，都是有固定的格式要求的。也就是說，這類文章不需要靈感和想象力，更像是一種生活必需品。有時我們也可以稱之為“應用類文章”。

文章的核心目的是“打動讀者”

工作也好，生活也好，我們都需要滿足目標讀者各種各樣的需求。為了讓大家學會靈活應對各種復雜情況，最終達到目的， 接下來我會結合多年來積累的教學經驗為大家仔細說明“功能型文章”應該怎麼寫。

公司職員也好、老師、學生、孩子、退休人員、家庭主婦也好，其實這樣的文章，大家平時就寫過很多。筆記、留言、信件、郵件、傳真、會議記錄、論文、聯絡、邀請、企劃、報告、商談、請求、情書、道歉信、征集、介紹、宣傳、索賠、提醒……字字句句都承載著各自的使命。

在這裡我們要先明確一點，寫文章的目的並不是僅僅把文章寫出來就可以，也不只是停留在“表達自我”這一個層面，而是要用自己的文章打動別人，博得讀者的稱讚和認可，扭轉局勢，順利得到自己想要的結果。重在結果！最關鍵的就是要打動讀者的心。抓住了這個“主要矛盾”，一切問題就都迎刃而解了。但是這並不意味著可以借此隨心所欲地操控別人。請大家跟我一起回憶在序言中提到的那個17歲的小姑娘。我的提問，無疑是一枚小石子，投在她心中波瀾不驚的湖面上，濺起了陣陣漣漪，撥動了她心底緊繃的最後一根弦。

也就是說，我們可以通過寫作，激發自己的潛能，寫出讀者心裡的文字，能夠讓讀者產生共鳴。如果這篇文章能讓讀者產生情感共鳴，能激發他的情感，那我們的最終目的就達到了。有了明確的目標，就有了前進的方向，接下來就是要朝著這個目標去奮斗了。