認知修辭學：象似性的修辭性研究（簡體書）

語言形式與其內容之間的匹配關係一直是語言學和修辭學界爭議頗多的問題：有人認為兩者之間沒有必然的聯系，即持語言符號具有“任意性”的觀點；也有人認為兩者之間存在著必然的聯系，即持語言符號具有“象似性”或“理據性”的觀點。筆者持辯證的觀點，認為語言符號一般都有其理據性，不能因為暫時找不到理據就認為沒有理據。可以說，理據性是絕對的，而任意性卻是相對的；二者之間作為一個連續體，具有互補性和相對性。任何企圖將二者對立起來的觀點，都是不可取的、有害的。
本書力圖在修辭學和認知語言學之間架起一座融合的橋梁，嘗試構建狹義認知修辭學——象似修辭——的基本理論主張、框架和研究路徑，借以拓寬修辭學的研究疆域，並拓展認知語言學理論的應用價值。筆者在文中指出，象似修辭理論的提出不僅對文學語篇以及演講、廣告和商標等非文學語篇的修辭闡釋具有重要價值，而且有益於翻譯和語言教學等應用領域的研究。
書中浸染著的修辭思想源於作者數十年來內心一直珍藏著的對修辭的無限熱愛，起初猶如嫩芽，漸漸成長為一棵小草，在中國英漢語比較研究會這一百花園裡得到楊自檢、蕭立明、王菊泉、潘文國、羅選民諸先生的無私呵護和澆灌，得以健康成長。21世紀之初，深得胡曙中先生厚愛，進入上海外國語大學攻讀博士學位，系統研習國內外修辭學理論，掌握了修辭學的基本主張和研究方法，為後續修辭學研究奠定了堅實的基礎。先生嚴慈相濟的關心與指導，學生受益終生，沒齒難忘。博士同窗好友張輝、姚喜明、李志嶺、陳兵等先生的相伴、友誼和支持，無異於艱辛的博士求學路上的盞盞明燈，既照亮了心智之路，也照亮了人生之旅，更構筑了人生的難忘和難忘的人生。
在跟隨先生學習修辭學的過程中，上外良好的學術條件和人文氛圍使本人得以有機會了解國際新興的認知語言學這一嶄新領域，束定芳等先生在國內率先舉辦首屆認知語言學研討會、創辦認知語言學研究會、定期舉辦相關學術活動，催生了中華大地上蒸蒸日上的認知語言學研究浪潮，促使本人逐漸物件似性、隱喻、轉喻和識解等認知語言學熱門研究話題產生濃厚的興趣，繼而將修辭學與認知語言學結合起來，從而促成本書跨學科研究視角和路徑——認知修辭學——的形成。
在攀登學術研究的道路上，本人尚得到學界翹楚王克非、許餘龍、王寅、石毓智等先生以及著名學者王文斌、文旭、熊學亮、劉正光、冉永平、秦洪武、尚新等先生的慷慨指教和熱情幫助，既啟迪了思想，又增添了學術研究的志趣。
本人孜孜以求的學術研究樂趣以及逐漸形成的嚴謹的治學態度，不僅得益於以上學界方家和良師益友，還得益於本科求學時王守元先生的鼓勵和指導以及碩士導師何兆熊先生的言傳身教、諄諄教誨和潛移默化的影響。
本書從選題確定、思路和框架設計到整個成書過程，先後得到孫玉先生、梁曉莉女士和奚玲燕女士的鼎力支持和熱情幫助，深感上海外語教育出版社獎掖學術、助力教育的高尚追求。
最後需要說明的是，本書也是集體智能的結晶。我的學生孔淑娟、張爽、劉芳參與了部分章節的撰寫。整本書的選題、框架設計、大部分章節的撰寫以及通稿和定稿由盧衛中完成；第6章（演講語篇象似修辭）由張爽撰寫，第7章（廣告語篇象似修辭）由孔淑娟博士撰寫，第8章（商標語篇象似修辭）由劉芳撰寫。孔淑娟博士還承擔了整本書的初步校對工作。感謝三位同學的積極參與和重要貢獻。
最後，還要感謝我的愛人陳維芳女士、女兒盧薪宇博士。她們一直以來的陪伴、鼓勵和熱情支持，給我帶來了學術研究的無限動力。

第1章 緒論
1．1 本書的研究範圍
1．1．1 認知修辭學：概念界定
1．1．2 象似性的修辭性研究——狹義認知修辭學
1．2 本書的研究意義
1．2．1 象似性理論的研究意義
1．2．2 象似修辭理論的研究意義
1．2．3 認知修辭學對傳統修辭學的繼承、超越和發展
1．3 本書的研究目標、物件和任務
1．3．1 研究目標
1．3．2 研究物件
1．3．3 研究任務
1．4 本書的研究方法
1．5 本書的研究框架

第2章 象似性理論及其研究現狀
2．1 概念界定
2．2 象似性分類
2．2．1 映象象似性
2．2．1．1 語音象似
2．2．1．2 語相象似
2．2．2 擬象象似性
2．2．2．1 結構擬象
2．2．2．2 關係擬象
2．2．3 隱喻象似性
2．3 研究現狀
2．3．1 歷史淵源
2．3．2 國外的象似性研究
2．3．2．1 相關學術會議和論文集
2．3．2．2 研究進展
2．3．3 國內的象似性研究
2．3．3．1 理論研究
2．3．3．2 不同語言層面的象似性研究
2．3．3．3 漢語象似性專題研究
2．3．3．4 應用研究
2．4 研究趨勢
2．4．1 研究範圍
2．4．2 理論發展
2．4．3 跨學科與對比研究
2．4．4 研究方法
2．5 小結

第3章 象似修辭理論
3．1 引言
3．2 研究背景
3．3 象似修辭的概念、分類及其認知修辭效果
3．3．1 象似修辭概念的提出
3．3．2 象似修辭的分類
3．3．3 象似修辭的認知修辭效果
3．4 象似性的文體功能和修辭性
3．4．1 象似性的文體功能
3．4．2 象似性的修辭性
3．4．2．1 表達作用
3．4．2．2 組篇作用
3．4．2．3 意圖表征作用
3．5 理論來源、學科特點和研究領域
3．5．1 理論來源
3．5．2 學科特點
3．5．3 研究領域
3．6 小結
……
第4章 文學語篇象似修辭（上）
第5章 文學語篇象似修辭（下）
第6章 演講語篇象似修辭
第7章 廣告語篇象似修辭
第8章 商標語篇象似修辭
第9章 象似修辭與翻譯研究
第10章 象似性和象似修辭與語言教學研究
第11章 結論與研究展望
參考文獻