少年愛讀世界史10（現代史II）柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？

(內容簡介)
★為什麼我們需要閱讀世界史？★

如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣。
而如果不了解從過去到現在的世界，我們便難以打造更理想的未來世界。

二十一世紀的我們，需要擁有全球化的視角與觀點。
新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。
「歷史」與我們現今的生活，有著千絲萬縷的密切連結！

在108課綱社會領域歷史課程時數縮減的情況下，
本書適時提供了一個更為完整、全面的世界史圖像。


★誰說歷史很沉悶？★

【少年愛讀世界史】帶你穿越時空，看精采故事，成為有見識的世界公民！
好多有趣的歷史知識，透過這本書，你會一清二楚！

臺灣觀點 + 大事記年表&橫幅3頁寬的拉頁地圖 + 百幅圖片
精美彩印 × 加送有聲書

★為什麼我們接觸的世界史都是翻譯的？★

翻譯而來的世界史，無法充分符合在地的學習需求。
從本書開始，我們終於有「本土自製」、讓少年愛讀的世界史了！

本書特別製作【歷史教室&知識競技場】單元，
將世界史與臺灣的歷史教育、新課綱的社會領域學習相結合。
這個單元由歷史名師曹若梅撰寫，並設計「基礎是非選擇題」與「進階素養題」。
透過導讀與題目，可預先了解各冊重點，掌握各個時代的重要議題，加以思辨。並於閱讀之後，再回到「知識競技場」大顯身手。
增添學習功能，刺激學習成就感。

★為什麼這部世界史最適合少年讀者閱讀？★

這套書所講述的時間，從遠古到現代；依時、依地，脈絡清楚。
所講述的範圍，涵蓋整個世界；而不是某一個地區、民族或國家。
講述的方式﹕不錯過重點，不過度簡化，不「略古詳今」。
是一部真正值得閱讀、可以深度學習、脈絡清晰、內容扎實的世界史。
讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，
理解各個時代發生的大事，觀看不同地區的概況，
見識古往今來卓爾不凡的人物。
如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，
便建構起來、豐富起來、厚實起來了。

二十世紀六十年代以前，理解世界歷史最普遍的途徑，就是閱讀個別民族國家歷史（例如中國史、英國史、法國史等等）。然而，隨著時代演進，過去長久以來區隔人與人的民族、國家等邊界概念，已逐漸淡化，一個嶄新的、以全人類為背景的人類文化正在逐漸形成。

二十一世紀的我們，需要持有全球化的視角與觀點。
新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。

因此，我們需要一部能講述從古代到現代的重要事情，未經「略古詳今」，能讓我們看到整體世界全貌，而非僅看到區域化角度的世界史。

作者擅長說故事、又是歷史學系出身，為我們精心爬梳龐雜史料之後，彷彿化身為一個穿越時空的說書人，以流暢文字娓娓道來，讓我們隨她進入每一節歷史時空，聽她講述歷史，讀來、聽來都很輕鬆無負擔。

【少年愛讀世界史】完整、詳實、易讀。幫助我們從頭開始、條陳縷析的，與這世界曾有過的重要人物、曾經發生過的重要事件，一一對接。讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看各個地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。老師、學生、家長，哪裡還需要擔心學校歷史課程時數縮減、略古詳今、脈絡切割，以至於我們對世界歷史的認識沒系統、不完整、不深入？

◆本書內容◆

【少年愛讀世界史】１０（現代史II）
柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？

世界史來到最後一卷。這一卷由二戰結束、全球秩序重新排序開始，經過冷戰的對峙、古巴飛彈危機，共產政權與民主政治，各自面臨許多挑戰，世界迎來新秩序、新格局。

翻開這本書，你將讀到：
 戰後重整與聯合國創立
 東西兩大強權陷入冷戰
 緊繃的國際情勢與轉變
 蘇聯的開放改革與垮臺

【精采內容】

兩次世界大戰結束，歷史進入二十世紀下半葉，戰爭帶來的衝擊與傷害，讓各國付出相當大的代價，也讓所有的國家領導重新思考，未來該如何避免危機與戰爭發生，聯合國因而誕生。

然而，儘管有了新的國際仲裁組織，世界還是陷入緊張的對峙氛圍，當時有許多人都感覺大戰似乎會再次爆發。好不容易戰爭終於結束，為什麼還是無法鬆一口氣呢？原因可以從二戰的同盟國陣營看出端倪――其中的兩大強國，美國與蘇聯，雖說在戰場上是同伴，但戰爭結束後，在與不同的戰敗國進行和解、談判時，不時面臨利益衝突，導致對立愈來愈深。日積月累，兩國的對立也逐漸擴大為兩大陣營的對立，時光彷彿又倒轉了半個世紀，回到大戰之前，世界再度被分化為兩個板塊。

雖說衝突一觸即發，但又不希望大戰再次爆發，使戰後重建的成果化成烏有，全球僵局形成一種微妙的平衡。在強權的激烈競爭外，國際形勢卻冷冰冰的，雖然沒有直接的武力衝突，但是美、蘇領導之間不斷互相喊話，緊張的「冷戰」就此展開。

■亞洲硝煙彈雨，韓戰與越戰接連爆發

冷戰戰場延伸到東方，韓戰首先爆發，一開始是朝鮮（北韓）與韓國（南韓）的內戰，後續美國、中國、蘇聯等國捲入，最終演變成一場國際性的局部戰爭。持續三年的韓戰，以朝鮮、中國和美國和解收場，並於1953年在板門店簽定《朝鮮停戰協定》。然而，戰前朝鮮半島南北分裂的局面，不僅沒有解決，還進一步惡化，直到現在，朝鮮半島還是世界軍事舞臺一個敏感的熱點。

另外一場在亞洲爆發的大規模局部戰爭，是1955年爆發的越戰，由美國等資本主義陣營國家所支持的南越，對抗由中國、蘇聯等社會主義陣營國家所支持的北越。越戰一共歷時二十年，是民主與共產的再次對決，只是這回美國因為國內興起激烈的反戰運動，在經歷四任總統任期後，美軍終於退出越戰。兩年後，北越勢力占領了南越，隨後統一越南。至今，越南共產黨至今仍是越南唯一的合法政黨，全國實施社會主義。

■戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？

1985至1991年、這六年的時間，蘇聯由戈巴契夫主政，蘇聯開始走上不同以往的路。

在冷戰即將邁向四十年時，蘇聯新任領導人戈巴契夫卻提出了「開放政策」，不但逐步解放國內的共產制度，也陸續鬆綁對附庸國的軍事控制，甚至與美國協議，解除雙方的軍備競賽，完成了「核裁軍」。美、蘇的和解放鬆了原本因冷戰而緊繃的世界局勢，東德政府也終於在1990年，決定拆除矗立了二十九年的柏林圍牆，德國終於再次統一！

蘇聯終究因為共產制度的衰退，與失去對東歐附庸國的控制，在1991年年底解體，持續超過四十年的冷戰也終於畫下句點，「蘇聯」及「冷戰」正式成為歷史名詞，歷史上又一重要時代至此結束。

★好多有趣的歷史知識，透過這本書，你就會一清二楚！★
★不讀不知道！原來會發生冷戰，是因為毀滅性武器──原子彈的出現！★

【歷史教室】

曹若梅老師（國中歷史教師、歷史節目與談專家）在本書【歷史教室】單元開講，不說不知道，原來在兩次世界大戰後，之所以會發生「冷戰」，跟核子武器的出現也有關係！

◆甘迺迪原來是第一代的政治明星！1960年的美國總統大選，由甘迺迪及尼克森代表角逐，而這一年的大選與以往最不一樣的地方是──舉行了史上第一次候選人電視辯論。在辯論會中，甘迺迪表現得落落大方、風度翩翩，相對尼克森就顯得形象彆扭、不夠上相。辯論會後，甘迺迪的支持度逆轉超前，最終在大選中勝出，電視這類新興媒體，也從此成為重要的政治宣傳工具。
◆中國及蘇聯在1980年代前後，陸續進入「開放的時代」，代表的領導人物鄧小平與戈巴契夫，兩人都是共產政權中的特例。他們改革國內經濟發展的政策、開放中央政權的控制權等，雖然兩國最後走向了不同的命運，但當時的「改革開放」方針，正是近代歷史演進的重要力量之一。

想要了解這些奇妙的歷史，就讓本書為你細細解說。

◆少年愛讀世界史──全系列書目◆

１（遠古史）世界史的序幕：埃及女王，為什麼你愛戴上假鬍子？
本卷從文字發明前的遠古時代開始，從舊石器時代、新石器時代，到「世界四大古文明」，並逐漸由聚落發成具體的城市，重點包括：
 人類演進與原始社會的生活型態
 世界四大古文明
 臺灣南島語族擴散到各地
 成為世界中心的古希臘

２（上古史I）亞歷山大大帝的時代：亞歷山大，聽說你一面打仗一面讀哲學？
本卷由古典時代的希臘城邦開始，經過分合與戰爭，希臘文化透過強勢帝國的擴張，將文化傳向世界。中國與印度同時也發展出自己的文明，開展出與地中海世界不同的面貌，重點包括：
 古希臘城邦體制與競合
 馬其頓與亞歷山大大帝崛起
 東方中印新發明與信仰
 分裂的希臘被羅馬取代

３（上古史II）羅馬帝國的盛衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？
本卷是上古史的後半，「基督教」和「羅馬帝國」是兩大重點，包括基督教的興起、羅馬帝國的興衰，以及蠻族入侵等等，另外也對比了這時期的中國，特別是東漢和三國時代，重點包括：
 羅馬帝國的盛世文明
 羅馬帝國走向衰亡的原因
 基督教從被迫害到成為羅馬國教
 日耳曼人的遷移

４（中古史I）查理曼大帝的時代：查理曼，你怎麼會變成奧古斯都？
本卷開始進入「中古史」，羅馬帝國衰亡，日耳曼民族入侵歐陸，基督教成為了外來民族統治的重要工具，信仰也成了未來帝國成敗的關鍵，重點包括：
 基督教會進入統治階層
 日耳曼蠻族取代西羅馬
 阿拉伯帝國與回教創立
 查理曼與神聖羅馬帝國

５（中古史II）十字軍東征的時代：獅心王，十字軍為何攻打基督徒？
本卷講述的是中古世紀的盛期，別以為中古世紀是文明的黑暗時期，其實這是現代社會轉變和奠基的關鍵時期，重點包括：
 羅馬教會的革新和修道院生活
 歐陸政局變化和新興城市的崛起
 中古文化和大學的興起
 馬可波羅與中國

６（文藝復興時代）米開朗基羅的時代：聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？
本卷由英法百年戰爭開始，兩國從此產生民族意識，而在羅馬教會獨大的千年傳統下，宗教改革爆發，歐洲開始邁向自由之路，藝術上也吹起「復古風」，回歸美的主觀特質，重點包括：
 什麼是「文藝復興」？
 史上最久英法百年戰爭
 教會大分裂與宗教改革
 人文運動引發文藝復興

７（近世史I）美國獨立與法國大革命的時代：路易十四，你和康熙皇帝是筆友？
本卷有許多熟悉的名字和事件，譬如伊莉莎白一世、莎士比亞、克倫威爾、路易十四、莫扎特、美國獨立戰爭、法國大革命、啟蒙運動……這些都是經常出現在影視作品裡的人和事，重點包括：
 英國議會政治的建立
 法國盛世和法國大革命
 啟蒙運動
 美國獨立建國

８（近世史II）鐵血宰相俾斯麥的時代：拿破崙，為什麼你不逃亡？
本卷由拿破崙席捲全歐洲開始，各國重整被打亂的歐洲秩序，逐漸建立自己民族的力量，擴張殖民地，西方列強開始分裂為兩大集團，在極端的民族主義之下，世界大戰遂不可避免，重點包括：
 拿破崙與歐洲的修復之路
 工業革命與新的世界經濟
 列強侵略海外爭奪殖民地
 歐陸民族主義點燃戰火

９（現代史I）兩次世界大戰：三巨頭，巴黎和會是一場分贓大會？
本卷講述20世紀前半段，兩次世界大戰都集中在這段期間。從一戰後的巴黎和會，到1930年代的經濟大蕭條、極權政權的興起、國際秩序的惡化，以至於造成了二戰的爆發，重點包括：
 兩次世界大戰的起因與影響
 晚清的改革與五四運動
 美國經濟大恐慌與羅斯福新政
 極權政治興起

１０（現代史II）柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？
最後一卷，由二戰結束開始，全球秩序重新排序，經過冷戰的對峙、古巴危機，蘇聯的共產政權不斷受到挑戰，於是，世界迎來開放的年代，在現代史上立下重要的里程碑，重點包括：
 戰後重整與聯合國創立
 東西兩大強權陷入冷戰
 緊繃的國際情勢與轉變
 蘇聯的開放改革與垮臺

(本書特色)
【少年愛讀世界史】
＼ 3大特色 × 8大亮點 ／


★三大特色★

{特色1}
從本土閱讀需求出發，觀照東西方歷史發展，更勝翻譯本！
【少年愛讀世界史】系列完全由國人撰寫、自製，與翻譯本的根本差異在於，本書重視同一時間軸、東西方發展的相互對應，觀照角度更為全面，也特別容易理解。閱讀世界文明史，有助拓展學子的全球視野，從更廣域角度，以及本土性的視野，去閱讀人類文明發展。

{特色2}
從教育與學習需求出發，化解歷史學習困境與不足！
歷史教科書受到課綱規範與篇幅限制，內容編寫趨於簡化，重要史事三言兩語帶過，有時可能比「維基百科」更簡化。在歷史課程時數縮減、教科書大幅簡化的學習情境下，中學階段所能學到的世界史相當簡略；國中所學，恐怕不足以為高中專題課程儲備足夠養分；高中所學，亦不足以建構系統化的知識鷹架。少年讀者 (以及想重新學好歷史的大人)，需要一部順著時間脈絡、有系統的、時空背景清晰、文筆又流暢易讀的世界史，化解學習困境，提供一個較為完整全面的世界史圖像。

{特色3}
「通史」＋「編年」，給出完整脈絡，有助批判性思考！
在地化與區域性很重要，主題式學習也很棒，但若是欠缺脈絡掌握，就很難進行批判式思考。【少年愛讀世界史】以「通史」＋「編年」的編寫方式，給出完整脈絡，有助讀者反思歷史、進行批判性思考。

★八大亮點★

{亮點1}
搭配新課綱，培養世界觀
新課綱特別強調世界觀與國際素養。這套書內容豐富，用語淺白好讀，且依時間脈絡、兼顧東西方歷史，極適合用來搭配歷史教材自學，或教師補充教學使用。

{亮點 2}
從臺灣人的觀點出發
不同於從國外翻譯而來的世界史書籍，這套臺灣人書寫、自製的世界史，每一冊都同時對比東西方歷史發展。而且從第一冊「遠古史」，臺灣便登上世界舞臺，敘述臺灣先住民如何與世界歷史連結！

{亮點 3}
讀歷史像看故事，輕鬆不沉悶！
作者像是一位知識廣博的說書人，穿越時空，帶讀者進入不同時空的文化現場，宛如親臨現場般觀看歷史人物與事件，更容易理解和記憶。

{亮點 4}
史實詳盡，史觀現代化
敘述淺顯，但內容扎實並具有現代觀點。每冊均附中英文對照索引、參考資料，方便讀者延伸閱讀與探索。

{亮點 5}
圖像豐富，彩色印刷
每冊均含近百張精美圖片，緊扣內容，增添閱讀豐富感與歷史臨場感。

{亮點 6}
購買紙本書，加送有聲書（套書加送全套有聲書USB，與精美書盒），買一送二，真正超值
每冊隨書加送「少年愛讀世界史精華有聲書」。有聲書單集價值99元，由作者親自錄製，每一單集長度60分鐘，讓時間不足的人有多元的閱讀選擇。（此加送品為「有聲書兌換碼」，非實體商品，可於Readmoo平臺兌換，下載後可永久使用。）等於花一套的錢換得三套（一套紙本書+一套線上聆聽有聲書+一套載入USB的有聲書）。

{亮點 7}
拉頁大事年表&地圖，呈現歷史發展的時間與空間關係
每冊開卷，特別製作大幅拉頁地圖（拉開後橫幅為三頁），搭配歷史大事年表與事件發生的地理位置，方便讀者理解，真正做到史地時空融會貫通。

{亮點 8}
強化學習功能：歷史教室&知識競技場
臺北市明湖國中歷史教師暨歷史類電視節目常任嘉賓曹若梅老師，為每冊撰寫【歷史教室&知識競技場】單元。「歷史教室」以簡要有趣的方式導讀，幫助讀者提前掌握每冊重點。「知識競技場」設計小測試，有「基礎是非選擇題」與「進階素養題」，讓讀者讀完可以大顯身手，提升學習興趣與成就感，也引導讀者進行歷史思辨。

★適讀年齡★
13歲以上（10～12歲可親子共讀）

這套書的適讀對象是：開始學習世界史的國中生，全面學習世界史的高中生，想學好世界史的大人，以及有興趣提早接觸世界史、喜愛共讀的國小親子。

管家琪
臺灣當代最會對青少年說故事的作家之一。1960年出生於臺灣臺北，祖籍江蘇鹽城。輔仁大學歷史系畢業，曾任民生報記者，至今專職寫作已三十年，光是臺灣一地，就已出版創作、翻譯和改寫三百多冊作品，另外在香港、馬來西亞和中國大陸等地，也都有大量的作品出版。作品曾多次得獎，並授權英文、日文、德文及韓文等版本出版，並入選兩岸三地以及新加坡的語文教材。

☆有系統的閱讀世界史，為孩子的競爭力加油☆

余遠炫（歷史專欄作家）
曹若梅（臺北市明湖國中歷史教師、歷史類電視節目與談專家）
黃春木（臺北市立建國高中歷史科教師）
楊露萍（歷史教科書研究者）
趙金勇（中央研究院歷史語言研究所副研究員）
蔡佾霖（PTT馬雅人、「無界塾」實驗教育人文課教師）



★余遠炫（歷史專欄作家）﹕
讀歷史的好處就是可以增長智慧，開拓眼界，讓自己彷彿站在制高點上，俯瞰著古往今來。讀歷史、學歷史、應用歷史，是這個世代重要的學習，不只是為讀書考試而已，還能應用在生活與職場。不僅要讀本國歷史，更要讀世界歷史，讓我們的眼界更高更遠。我推薦青少年閱讀《少年愛讀世界史》，因為作者管家琪不但是歷史本科系出身，更是優秀的青少年文學作家、出色的說故事高手，透過她的生華妙筆，點出世界歷史的發展脈絡與生動有趣故事，帶給青少年成長與智慧。

★曹若梅（臺北市明湖國中歷史教師、歷史類電視節目與談專家）：
「清朝的康熙皇帝和法王路易十四是筆友！」管家琪老師的一句描述，破解了同學們心中的困惑。對於學習世界史的孩子們來說，如何將東、西方時間軸並列對比，始終是最大的困擾。師長們既不能要求大家背記年代，又不知該如何授業解惑，管老師這神來一筆，正揭示出【少年愛讀世界史】系列的精隨：建立正確的歷史知識，東西方並陳，拓展宏廣的世界觀，並且啟發學習歷史的興趣。
「在那遙遠的美索不達米亞……。」有一首歌是這麼唱的。話說西亞的兩河流域的確是個遙遠的區域；同學們學習世界史的盲點，往往在於空間觀念薄弱，以至於史觀混淆，學習成效大打折扣。因此本書特別編製拉頁地圖，也不時穿插各項圖表統整，呈現出豐富多元的樣貌。
此外，「成就感」是刺激學習動機的利器，本書特別製作「歷史教室&知識競技場」單元，提供導讀與小測試，兼具趣味性和學習檢視功能，讓讀者在自我肯定中，文化素養也能「快易通」，終有一日可以學貫中西、無所不通。

★黃春木（臺北市立建國高中歷史科教師）﹕
翻譯書籍充斥臺灣書市，本書是難得的自製佳作；在108課綱歷史課程出現縮減的情況下，本書適時提供了一個較為完整全面的世界史圖像。

★趙金勇（中央研究院歷史語言研究所副研究員）：
閱讀世界文明史，有助擴展學子的全球視野。南島語族遷徙假說，是臺灣歷史上最重大的事件之一；著名學者Jared Diamond更譽之為臺灣提供給世界人類社會的一份大禮。本書將二者放在相同的時間軸線呈現，是從更廣域角度去閱讀人類文化發展的一種本土性視野。

總序：為什麼我們要讀世界史？

也許你會遇上這樣一個朋友：她特別好強，成績一直名列前茅，對自己和周圍的人都有些苛刻，可是對小動物和大自然卻有著純粹的愛心。也許你會好奇，她的家是什麼樣子？她的爸爸媽媽是做什麼的？又是怎麼教育她的？為什麼她會在如此熱愛大自然的同時，對人似乎總是不大友善。

也許你又遇上另一個朋友：他比較文靜，平時很少主動說話，下課時間總是趴在桌上睡覺，你知道他住得挺遠，放學後總是一個人坐著公車離開。也許你會好奇，為什麼他會到這麼遠的地方來上學？當初這是他爸爸媽媽還是他自己的意思？現在他們全家又是怎麼看待這個決定的？

也許你還遇上一種朋友：她為人隨和，很少和大家在一起哄鬧，也很少有什麼強烈的意見，從來不會刻意要求什麼，身邊總有幾個朋友，但是真正算得上深交的好像又沒幾個。也許你會好奇，她的過去是什麼樣子？在她的成長之路上有沒有發生過什麼特別的事？為什麼她似乎總是很難真正對別人敞開心扉，似乎總是與人保持著一定的距離？

如果我們不了解一個人的成長背景，包括生活的經歷，便無法明白一個人為什麼會成為現在這個模樣。單獨一個人是如此，由許多人所組成的社會、民族、國家，以及文明，也是如此。

這個世界在我們到來之前，已經存在了很長很長的時間。各個民族與文化，在不同的地理環境中，自然而然的成長，經歷過不同的世事變遷，孕育著他們各自對世界的理解，然後漸漸成為我們今天所認識的各個國家。過去的人，他們所經歷的過去事，透過文物證據與文獻記載所留下的寶貴資料，再經由後人的發掘、考證與解讀，就成了我們今天所看到的歷史。

總之，如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣；而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。

這套【少年愛讀世界史】所講述的範圍是整個世界，而不是某一個地區、民族或國家。在二十世紀六十年代以前，以個別民族國家作為歷史研究的單元（比如說中國史、英國史、法國史等等），一直被認為是最合適的方式，那麼，為什麼現在我們需要從整體世界的角度來講述歷史呢？

這是因為到了二十一世紀，我們需要一個全球化的視角與觀點。隨著時代的變化，尤其是網路的發展與全球性移民不再是特殊現象以後，人與人之間的交流益發頻繁。現代的居民、不管是住在哪裡的居民，也比過去更容易在生活中遇見與自己截然不同歷史文化背景的鄰居。過去在很長一段時間之內，用來區隔人與人的民族、國家等社會學的邊界概念已逐漸被沖淡，一個嶄新的、以全人類為背景的人類文化正在逐漸形成。

同時，與二十世紀末一派樂觀的地球村情緒不同，二十一世紀的我們，正面臨著全球化在城市與鄉鎮發展極為不平均的困境。在當今保守主義的右傾與排外思潮的崛起下，如何平衡多元文化與傳統文化的衝突，也是二十一世紀世界史所需要思考的問題。

所以我們應該讀世界史，而且需要有系統的、順著時間脈絡來讀世界史。

這就是這套【少年愛讀世界史】的特色，這套書側重西洋史，但也會不時呼應、對照同一時期的中國史；這套書注重時間感，也注重人物，因為歷史本來就是「人的故事」，而且注重從多角度來呈現一件件重要的史實。

最後，感謝字畝文化，讓我有機會來做這樣一個極有意義的工作。也感謝老友伯理，給了我極大的協助，讓我能順利完成這套世界史。

拉頁
本卷地圖與年表
歷史教室＆知識競技場

總序 為什麼我們要讀世界史？

第一章 二戰過後
1. 巴黎和會
2. 戰後新世界
3. 聯合國的成立
4. 戰後區域性組織
第二章 東西世界的對抗
1. 冷戰的緣起
2. 冷戰初期的較量
3. 東西兩大陣營的形成
4. 馬歇爾計畫
5. 分裂的歐洲
6. 從史達林到赫魯雪夫的蘇聯
第三章 二戰後三十年之內的世界大事
1. 新中國的建立
2. 韓戰爆發
3. 美國投入越戰及反戰運動
4. 歐洲共同市場
5. 戴高樂與法國第五共和
6. 古巴飛彈危機
7. 古巴飛彈危機之後的冷戰「低盪」時期
8. 甘迺迪總統遇刺
第四章 蘇、中、美的重大轉變
1. 布列茲涅夫時代的蘇聯
2. 中國文化大革命與鄧小平改革開放
3. 馬丁．路德．金恩與美國黑人民權運動
第五章 開放的年代
1. 戈巴契夫與蘇聯的開放
2. 德國的統一與蘇聯的垮臺

後記 我們正在書寫歷史

參考書目

專有名詞中英對照

後記：我們正在書寫歷史

這一卷我們從二戰之後開始講起，一直講到「柏林圍墻」的倒塌，以及「冷戰」結束、蘇聯解體。

若與卷九相比，這卷所講述的內容――從西元一九四五至一九九一年、這將近半個世紀的時間，距離我們就更近了，近到有些我們提到的人物在生卒年部分的介紹，都只註明了「生於西元多少多少年」，表示這個人物如今仍然健在。

還有，你或許會覺得奇怪，有些人物（譬如俄羅斯總統普丁），他不是新聞人物嗎？我們不是不時就會在新聞上看到他、聽到他嗎？他怎麼也在我們這本書裡呢？彷彿已經成了歷史人物似的。這就是因為這一卷的內容是現代史，同時還是現代史中與當前最接近的半個世紀之內的歷史。

以普丁來說，他出生於一九五二年，當年（一九九九年）被葉爾欽推舉為接班人的時候才四十七歲，到今年（二○二一年）也不過才六十九歲，而以醫療進步的現代觀點來看，這個年紀一點也不老。從二○○○年以來，至今超過二十年的時間，普丁先後四次當選俄羅斯總統，有「鐵腕總統」之稱。他對內加強聯邦政府的權力、大力整頓經濟秩序，並加強軍隊建設，對外則努力改善國際環境、積極拓展外交空間，有效維護了俄羅斯的利益，還在國際舞臺上恢復了俄羅斯世界性強國的地位，被美國相當權威的《時代週刊》和《富比士》雜誌，都曾評選為世界最有影響力的人物。

普丁至今仍是俄羅斯權勢最高的掌舵人物，可以說「普丁時代」尚未結束，因此我們只是在必要的時候提到他，從葉爾欽手中接棒之後，他畢竟開啟了俄羅斯歷史上一個新的階段，不能不提，但我們還沒有辦法完整的來講述他。戈巴契夫雖然也還在世，可是他的時代畢竟已經結束了。歷史總是要蓋棺論定的。

其實人也是一樣，希臘哲學家亞里斯多德（西元前三八四～前三二二年）在《倫理學》中就說，一個人是否幸福，要蓋棺論定。亞里斯多德特別以特洛伊國王普里阿摩斯為例，在特洛伊戰爭發生之前（關於特洛伊戰爭，我們在卷一《世界史的序幕》中有所講述），貴為國王的普里阿摩斯，相信沒人會認為他不幸福；可是在特洛伊戰爭之後呢？他不僅家破人亡，連整個國家都被希臘聯軍給滅了，這個時候還會有人說普里阿摩斯是幸福的嗎？

因此我們這一卷《現代史II》、或者應該說我們這一套【少年愛讀世界史】，決定從遠古開始講起，一直講到「冷戰」結束、蘇聯解體，也就是距今（二○二一年）三十年前為止――畢竟這是一個清楚的段落。

歷史，經常得隔一段距離方能看清楚，我們往往很難對當下的歷史做客觀的評斷和講述。

同時，小至個人、大至國家民族，我們也不斷的在書寫歷史。今天發生的事，就是明天的歷史，很多事也許今天還很難看出其中的意義，或給出正確的評價，但總有一天，歷史終究還是會給出一個公正的答案。