性別平等教育季刊－第96期：跨性別專題，第二個十年

2019 年對我來說，深具意義。
　這一年，經歷了一段沉潛，我重新回到了教育部，繼續擔任值日生。
　這一年的 2 月 3 日，小年夜，我變成臉書新手。過去我習慣以電話、透過聲音直接溝通。因此使用臉書交流，甚至面對鏡頭開直播，對我是很大的挑戰；大家習以為常的臉書，對我而言是一種嶄新的體驗。
　這一年的 8 月， 108 課綱正式上路，我們也修訂《 校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則》，希望透過性平教育的落實，教導孩子尊重及了解差異、防止歧視霸凌與各種傷害。
　這一年的 10 月，我和教育部小編（大家好像都知道他被暱稱「雅婷」）發表了一系列「你的標籤我的驕傲」的影片，透過教育現場老師的心聲、8 件繡著綽號的制服、8 位曾遭受霸凌的制服主人現身。每個綽號背後都是一個真實的人，卻因為自己的「獨特」而被「一致性標準」對待而導致傷害。我想和大家共同分享的是，所有的人都必須瞭解，孩子有不同的差異，包括性別氣質、個別習慣，如果能理解彼此的差異，就不會去欺負、霸凌他人。
　教育的目的，是希望成就每個不一樣的孩子。
　「性別平等教育」的目的，在於教育學生瞭解並尊重不同的性別、性別特徵、性別特質、性別認同與性傾向的學生，讓學生在面對多元的議題時，能以正向理性與尊重的態度，思考及處理各項事物，以期能積極營造無偏見歧視的 性別友善教育環境。「性別平等教育」的內涵，不只是對不同性別的平等對待，更是對多元與差異的相互理解、尊重，不應因其外表、性別、自我的選擇與認同，而任何有相異之處。
　這樣的相互理解尊重的觀點與態度，不僅只適用於教育孩子、校園整體，更希望在大家的共同努力之下，擴及到社會環境，存在於每個人的日常與生活場域，讓每一個不同的個體，都能成為真正的自己，呈現自己最美的樣貌。
　「更多認識、不再歧視」，不只是性別平等教育目標，而是透過教育，消除性別歧視，維護人格尊嚴，積極保障每一位學生的人身安全及受教權益。也讓學生離開校園進入社會之後，都能帶著自信喜愛自己，並懷著友善欣賞身邊每個人的差異。