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中小學全學科閱讀區域性探究與實踐（簡體書）
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專著，全學科閱讀是信息技術時代背景下培養學生核心素養的有益嘗試，將閱讀從單一語文學科閱讀，引向數學、科學、音樂、美術、英語等各個學科，實現各學科知識點之間的有效銜接，達到閱讀方法的融會貫通，構建課內外融通的良好閱讀生態環境。通州作為北京城市副中心，在實施“北京市校園閱讀促進項目”的同時，以“全學科閱讀”為切入點，區域整體推動“全學科閱讀項目”。
本書正是在深入研究國內外關於核心素養下全學科閱讀的相關理論的基礎上，將通州區“全學科閱讀項目”的探索與實踐的經驗和模式進行總結和提煉，初步形成了“全景、全科、全員、全程、全效”的全學科閱讀立體化模式，並以2+2+4+6的方式推動項目的開展，即搭建兩個平臺、打造兩個基地、圍繞四個基本點，最終完成六項基本任務，以此搭建起全學科閱讀的區域新模式。希望書中提出的全學科閱讀實踐模式，以及關於全學科閱讀的理論和實踐層面的經驗及成果能夠為其他學校或區域提供一定的參考和借鑒。
本書正是在深入研究國內外關於核心素養下全學科閱讀的相關理論的基礎上，將通州區“全學科閱讀項目”的探索與實踐的經驗和模式進行總結和提煉，初步形成了“全景、全科、全員、全程、全效”的全學科閱讀立體化模式，並以2+2+4+6的方式推動項目的開展，即搭建兩個平臺、打造兩個基地、圍繞四個基本點，最終完成六項基本任務，以此搭建起全學科閱讀的區域新模式。希望書中提出的全學科閱讀實踐模式，以及關於全學科閱讀的理論和實踐層面的經驗及成果能夠為其他學校或區域提供一定的參考和借鑒。
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