得到同意後，才能碰觸別人的身體

輕微的肢體碰觸，是許多孩子表達善意的方式
從小養成碰觸別人身體前先詢問的習慣，保護自己，也保護別人

「傑克森！」躲在積木區的喬凡忽然跳了出來，對著他的好朋友大叫一聲。這讓傑克森嚇了好大一跳，還把自己疊好的積木塔撞倒了。氣呼呼的傑克森不想理會喬凡，也拒絕了喬凡的偵探遊戲邀請。

可是被拒絕的喬凡心情也不好，因為他一點也不明白，他只是想和朋友打招呼，為什麼傑克森要生氣呢？

這時，喬凡看見他的另一個好朋友得嘉和老師正在看書，於是他悄悄來到得嘉身後……
「抓到妳了！」喬凡想給好朋友一個驚喜，可是得嘉卻一把推開他，生氣地要喬凡放開他。

這讓喬凡感到悶悶不樂又委屈，他只是想給好朋友一個擁抱，為什麼他們要對自己發脾氣呢？

輕微的肢體觸碰是許多孩子對朋友表達善意的方式，卻因為仍在摸索身體界線的概念，因此不知道自己的舉動其實會讓對方感到不舒服、不被尊重。「我只是拍拍朋友的肩、拉拉他的手想跟他玩，為什麼他反應這麼大？好像討厭我呢？」這樣的困惑，其實許多孩子都曾有過，因此，這本書藉小主角喬凡在人際互動中遇到的問題，由老師清楚說明碰觸他人身體前徵詢同意的必要性與原因，幫助孩子建立「事先詢問」的習慣，同時也練習從肢體語言中觀察別人的情緒，避免因自己的無心和輕忽做出冒犯他人的舉動，讓同儕相處更自在。

確立身體自主權觀念，和孩子談身體界線不嫌早！教導孩子保護自己，也不會誤侵犯了他人權益。

★「我只是想和朋友玩，碰他一下不行嗎？」解答孩子對人際互動的困惑
★擁有20年教職經驗的教育工作者，為幼兒量身打造認識身體界線繪本！

【關於作者】
莉迪亞．鮑爾斯（Lydia Bowers）
莉迪亞是一名講者、諮商師，和快樂的范氏圖講師，指導學齡前教育和性教育。在以班級導師和家長身分和孩子相處近20年之後，她找到自己的熱忱，並積極重塑性別主題的對話。莉迪亞現在致力於指導教育者和家長如何與兒童討論性別、生育，以及暴力，等……議題。平時她不是在國內各地參與研習或進行講座，就是待在辛辛那提和先生與兩個孩子住在一起，努力把更多童書中的角色刺青在身上。

【關於繪者】
伊莎貝．慕紐茲（Isabel Muñoz）
伊莎貝小時候的夢想便是以繪畫維生，而如今，她已繪製了多本童書。現居西班牙北部，在一個小巧又繽紛的工作室持續創作。想追蹤伊莎貝的作品可前往：isabelmg.com

【關於譯者】
黃婷涵（Ting-Han Huang）
臺灣大學財務金融學系畢，美國蒙特雷國際研究學院（MIIS）會議口譯碩士，現為專業口筆譯員。曾旅居沙烏地阿拉伯、土耳其、尼加拉瓜、美國及希臘。童年時光最期待去圖書館借書，然後在家人的陪伴下閱讀。
翻譯繪本是兒時溫暖記憶的延續，在大穎文化譯有《不要再滑那個笨手機了！》、《貓咪為什麼不戴帽子？》、《學會飛之前，走走也不錯》等十餘本作品。

喬凡偷偷看了一眼積木區，發現傑克森正小心翼翼地疊積木，努力蓋出一座高塔。於是他躡手躡腳地靠近。

「傑克森！」喬凡說著跳過來擁抱他。

傑克森嚇了一跳，突然重心不穩就把自己的積木塔撞倒了。
「喬凡！你害我的塔倒了！」

喬凡呆呆地後退了一步。
他只是想打個招呼，傑克森為什麼會生氣呢？

「傑克森，你想跟我玩偵探遊戲嗎？」喬凡問。

「不。」傑克森生氣地回答，然後轉身重新蓋積木塔。

「哼！」喬凡也氣呼呼地離開了。

接著，偵探喬凡貼著書架，躡手躡腳地靠近得嘉。她正和畢老師坐在圖書室。
喬凡踮腳走到得嘉身邊，伸手環抱住她的肩膀。「抓到妳了！」他說。

得嘉把他推開。「喬凡！放開我！」

喬凡皺起眉頭，一臉不開心。

哈老師招了招手要喬凡過去。
「喬凡，發生什麼事了？」

「傑克森和得嘉對我好兇。」喬凡說。

「可以告訴老師發生什麼事嗎？」

「我想要給傑克森和得嘉一個擁抱，但他們卻對我發脾氣。
他們不想跟我玩。」喬凡雙手抱胸，氣呼呼地說。