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德國格式塔學派的「完形理論」非常有助於我國古典詩歌意象系統的研究，本書是潘麗珠教授在國立臺灣師範大學國文系研究所開設「詞學研討」的成果之作，針對柳永〈八聲甘州‧對瀟瀟暮雨〉、秦觀〈望海潮‧梅英疏淡〉、李清照〈永遇樂‧落日熔金〉、辛棄疾〈摸魚兒‧更能消幾番風雨〉、吳文英〈鶯啼序‧殘寒正欺病酒〉等長調，結合完形理論深入探究這些長調的意象系統，並辯證古人評論之妥適與否，有別於一般宋詞研究的學術視角，極富特色與創發性！
作者簡介
潘麗珠
一九五九年生於臺北，臺灣師範大學文學博士（1991）；現任臺灣師範大學國文學系專任教授（1999-迄今）。曾任新加坡華文教育研究中心、韓國啟明大學中文系客座教授、荷蘭萊頓大學漢學院訪問教授、臺灣師範大學人文教育研究中心主任、教育部九年一貫國語文教材編審委員、教育部詩歌吟誦創意教學研究計畫主持人、國科會「國中國文教師課程意識及教學實踐研究」計畫主持人、文建會「咱的詩歌──臺灣學者詩歌吟誦專題網站」計畫主持人、二○○七、二○○九年大學指定科考國文科作文閱卷副總召集人。
《圍攻錯別字》獲「好書大家讀／優良少年兒童讀物」獎（2011）。著有《現代詩學》、《清代中期梨園史料評藝三論研究》、《雅歌清韻──吟詩讀文一起來》、《創意國語文教學活動設計》、《古韻新聲──潘麗珠吟誦教學》、《閱讀的策略》、《如何閱讀一首詞》、《如何閱讀一首詩》、《情境式創意作文》、《青春雅歌》、《我的玉玩藝兒》等
一九五九年生於臺北，臺灣師範大學文學博士（1991）；現任臺灣師範大學國文學系專任教授（1999-迄今）。曾任新加坡華文教育研究中心、韓國啟明大學中文系客座教授、荷蘭萊頓大學漢學院訪問教授、臺灣師範大學人文教育研究中心主任、教育部九年一貫國語文教材編審委員、教育部詩歌吟誦創意教學研究計畫主持人、國科會「國中國文教師課程意識及教學實踐研究」計畫主持人、文建會「咱的詩歌──臺灣學者詩歌吟誦專題網站」計畫主持人、二○○七、二○○九年大學指定科考國文科作文閱卷副總召集人。
《圍攻錯別字》獲「好書大家讀／優良少年兒童讀物」獎（2011）。著有《現代詩學》、《清代中期梨園史料評藝三論研究》、《雅歌清韻──吟詩讀文一起來》、《創意國語文教學活動設計》、《古韻新聲──潘麗珠吟誦教學》、《閱讀的策略》、《如何閱讀一首詞》、《如何閱讀一首詩》、《情境式創意作文》、《青春雅歌》、《我的玉玩藝兒》等
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序言 1
「完形理論」融入李清照〈永遇樂．落日熔金〉意象系統析探 潘麗珠 1
「完形理論」融入柳永〈八聲甘州．對瀟瀟暮雨灑江天〉意象系統析探 陳俊霖 25
以「完形理論」分析秦觀之〈望海潮．梅英疏淡〉 林慶彥 53
「完形理論」融入辛棄疾〈摸魚兒．更能消幾番風雨〉意象系統析探 謝 茵 73
完形理論視角下〈鶯啼序．殘寒正欺病酒〉的意象系統論 陳鼎崴 101
序言 1
「完形理論」融入李清照〈永遇樂．落日熔金〉意象系統析探 潘麗珠 1
「完形理論」融入柳永〈八聲甘州．對瀟瀟暮雨灑江天〉意象系統析探 陳俊霖 25
以「完形理論」分析秦觀之〈望海潮．梅英疏淡〉 林慶彥 53
「完形理論」融入辛棄疾〈摸魚兒．更能消幾番風雨〉意象系統析探 謝 茵 73
完形理論視角下〈鶯啼序．殘寒正欺病酒〉的意象系統論 陳鼎崴 101
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