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學做教師：實習生與指導教師互動研究（簡體書）
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《學做教師：實習生與指導教師互動研究》關注師範生實習期間指導教師對其知識轉化與身份獲得產生了何種影響，以及影響是如何產生的。本書作為教育部人文社會科學研究規劃基金項目成果，採用質性與定量研究相結合的方法，既從全國範圍調查了實習生與指導教師互動的總體情況，又通過案例的形式講述了數十名實習生“學做教師”過程中的師徒互動故事。本研究提煉出了實習生與指導教師互動的本土化類型，並從知識轉化與身份獲得兩個唯獨追蹤了不同互動類型產生的多樣化結果，更進一步從制度層面探討了如何優化我國師範生的教育實習，對打造高質量教師教育體系具有啟發意義。
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