♣好評推薦
宋怡慧／新北市丹鳳高中圖書館主任
吳寶嘉／彰化縣廣興國小校長、教育部教學卓越金質獎
洪進益／澎湖縣石泉國小教師、教育部師鐸獎
陳文俊／屏東縣中正國小校長
陳彥冲／新北市莒光國小教師、國語文教科書主編
葉惠貞／國立清華大學附設實驗小學教師
蔡淇華／臺中市立惠文高中教師、暢銷作家
蔡孟耘／宜蘭縣竹林國小教師、教育部閱讀推手
劉怡伶／臺中市宜欣國小教師、教育部閱讀推手
賴秋江／高雄市新上國小教師、遠見天下百大創新教師
魏俊陽／新北市秀朗國小教師、中央輔導團本土語文組團員

作者簡介

林用正
一個天馬行空的水瓶座老師，喜歡把自己腦中的f a n t a s y 實踐於課堂之中，抓住課堂中的每一次驚呼，創造教學中每一秒感動。
現職：屏東縣中正國小教師、夢的N次方國語組講師、屏東縣初任教師培力講師、109年屏東縣閱讀輔導諮詢委員、108學年度教育部閱讀推手

■繪者簡介
BOB
BOB wang畢業於國立藝專平面設計科，職場生涯曾從事多種類型的美術工作，但還是鍾情於插畫範疇，風格偏漫畫趣味，喜歡科普或歷史故事的內容。

序

【作者序】

我一直對於語文教學有著濃厚的興趣，這本書的內容與教學課例根植於這幾年來的不斷學習。我站在巨人的肩膀上讓教學更具宏觀，也蹲點孩子的身旁讓實踐更具微觀，再加點水瓶座天馬行空的浪漫，塑造國語文課堂教學的多元、創意、趣味、有效的鑽石面貌。
記得在2017 年5月6日陳麗雲老師的語文研習中，我看見了語文教學更多的可能性，慶幸自己有機會可以在麗雲老師身旁學習，從臺灣至國外，從實體課程至線上教學，麗雲老師逐步帶著我建構了我的語文觀，這片閃亮耀眼的宇宙，是麗雲老師提拉著我的手所看見的。所以能夠出版這本書，我要先謝謝麗雲老師。
第二個感謝，我要獻給那一群帶給我歡笑的寶貝，這本書收錄了我在中正國小這幾年的教學記錄及成果，他們的奇思妙想激發我在教學上無邊無際的想像，他們的回應促使我在課程上有更縝密的思考。前一陣子和我帶過的美術班孩子吃飯，其中一個孩子（孟頡）說：「老師，我現在會考作文模擬考都五級分，我把老師國小教我們的運用上去就對了。」這句話讓我堅信自己走在讀寫的正道之上，在教學相長的旅程中，我們在平凡中創造偉大，在偉大中靜待平凡，課堂裡的每一抹微笑，成為我教師生涯的魔力印記。
在這本書中，我從「日常、質、量、序列、趣味」五大面向切入讀寫教學，大至從領綱解讀每個學習階段的讀寫任務，小至從天天都可做的日常讀寫，涓滴匯聚成讀寫的湛藍海洋，讓老師可以自在的泅游於其中，讀了就能懂，懂了就運用。
這幾年新課綱強調「素養」，我自己對於素養的定義即是「學以致用」，因此在這本書的課例中，會引導老師們進行學習遷移，從重要的語文教學點出發，因此不管國語文授課是使用哪一個版本都能輕鬆上手，教師成為教室中的素養代言人。
大城故事已翻頁，幾成黃昏的歲月，臨淵羨魚，不如退而結網，書山有徑，直指勤字，勤於閱讀，讓我們讀懂文章、讀出意涵、學會寫作、享受閱讀。
誠如馬拉拉所言：「一個孩子，一個老師，一本書，一枝筆，可以改變這個世界。」我願意用「一本書和一枝筆」替孩子撐起這個美麗世界。

【推薦文】
在用正老師的班級裡學讀寫，是件幸福的事！
╱林偉文（國立臺北教育大學教育系教授）

學習，需要透過文化的涵育，才能培養出知識、能力、態度與習慣；讀寫教學，不僅是知識、能力的培養，更需要培養孩子喜愛讀寫，並在讀寫中發揮創意，享受讀寫的樂趣；在用正老師的課堂裡，我們可以看到讀寫文化的形塑，三十六計裡，也看見用正老師的創意與實踐智慧，他從讀寫的常、質、序、量、趣，帶領學生一步步紮實的培養出讀寫能力與興趣；運用讀報、班級經營、日常聯絡簿、八格本、學校活動、寫作測驗等等各種具體可行的策略與巧思，讓孩子涵養出讀寫的良好習慣；看似平凡無奇的教學日常，用正老師卻充滿創意的豐富了孩子的學習生活；而且這些作法在教師同儕中，可以立即轉化運用在自己的教學中。三十六計，每一計都有令人驚豔的亮點，計計精彩，計計都是奇招妙法！在用正老師的班級裡學讀寫，是件幸福的事！

【推薦文】
36計，將「計」就「計」！
╱陳麗雲（新北市修德國小退休教師）

「世上所有的相遇，都是久別重逢。」臉書跳出六年前此時（2017年5/6、5/7），我在高雄有二天的演講，這正是我和用正老師的首次相遇。當時，真的沒想到這場遇見，會開啟我和用正老師的深刻緣分，改變了我和他的生命拼圖呀！
真正與用正老師交會對話，是在那年暑假。我在彰化有二場語文工作坊，每場各二天。用正老師竟然從屏東開車到彰化「追研習」，七月來兩天，八月又來兩天。在這期間，他在臉書寫下他聽完研習後，回校帶暑假營隊的實踐心得。讓我驚嘆：真是一位用心又高效的老師啊！就是這個努力學習的身影，讓我對他留下深刻印象。
一切都是剛剛好！那年我們邀請要在福州「新課堂•新教師」上示範課的伙伴，突然有狀況，教授要我立刻找人補上。腦袋裡靈光一閃，浮現的就是用正老師的身影。我打電話給他，邀請他接受海外的挑戰。從未有大型公開課經驗的他，錯愕停頓了幾秒鐘，只問：「麗雲老師會陪我備課嗎？」我當然說「好！」就這樣，開啟了我們之間深刻的師徒情緣；也從那時開始，他喚我「老師」，而不是「麗雲老師」。
那些年，我們不僅走遍全臺講課，我還邀請他一起到新加坡、昆明、深圳、青島、鄭州等地學習。在我首度接受海外系列直播課程邀約時，幸好有用正和伙伴們一起踏上旅途，締造歷史的路就這樣展開了。那些篳路藍縷的曾經，雖然已風乾成為香醇故事，但回首來時路，始終美好且燦爛！
《林用正老師課堂讀寫36計》正是用正化用所學，加入他獨特的幽默創新視角，終能採擷的碩果。只有日日涓滴積累，才能成就日後偉大爆發。
讀寫36計，閱讀有妙計，寫作有好計，計計有設計！每一計皆具巧思，匯聚了用正在課堂上和學生共舞的故事，實用簡單好上手，值得老師們試試看後轉化創新。
教育是百年大計，你的讀寫有幾計呢？如果「無計可施」，那就可以按此書「依計行事」。在「數以千計」、「難以估計」的策略中，用正老師「千方百計」精挑出這36個「錦囊妙計」為你「獻技」，你怎能錯過？「為今之計」就是讓我們以此36計，「將計就計」，「讀」為上策！

單元一╱讀寫的常靜靜筆耕
第1計：聯絡簿大變身――打開心窗的鑰匙
第2計：寫作測驗微革命――教學評三位一體
第3計：佳句鍛鍊法――導入九大句型
第4計：一個銅板獲得全世界――讀報教學心法
第5計：八格本創意翻轉――簿本活化練讀寫
第6計：考試複習遊戲化――設下學習圈套
第7計：班級經營與語文教學優美共舞――魔鬼班也能變成天使班

單元二╱讀寫的質穩穩紮根
第8計：高度決定視野――七個面向備一堂精彩好課
第9計：掌握教學節奏――一週國語課模組設計
第10計：點燃學習熱情――閱讀理解輕鬆教
第11計：從課本學寫作――從課內出發的四種練習模式
第12計：仿寫立大功――從模仿到創造的歷程
第13計：擴寫來幫忙――讀寫能力向前衝
第14計：接寫有妙招――人人都是編故事高手
第15計：改寫神助攻――讓人耳目一新的創思

單元三╱讀寫的序步步高升
第16計：看懂課綱教學不慌――三階段讀寫教學怎麼做
第17計：敘事基本功――說清楚、講完整、道具體
第18計：人物大觀園――如躍紙上的寫人六招
第19計：美景拍立得――掌握寫景的祕訣
第20計：教室故事屋――聽說讀寫有策略
第21計：說清楚是王道――說明文教學重點
第22計：夜的詩人――童詩、童心、童趣
第23計：我最實用――結合情境的應用文教學法
第24計：自己的文章自己救――精益求精，文不厭改

單元四╱讀寫的量點點累積
第25計：群文閱讀的有機組合――從課內至課外的閱讀實踐
第26計：啟發多元觀點――低年級群文閱讀課例
第27計：故事中的對比――中年級群文閱讀課例
第28計：穿越古今中外――高年級群文閱讀課例
第29計：打破知識疆界――從十九大議題切入讀寫
第30計：創造國語課本最大價值――處處皆可練寫作

單元五╱讀寫的趣源源不絕
第31計：最好的味覺禮物――美食讀寫
第32計：找回閱讀的初衷――ＭＳＳＲ的動人時光
第33計：繪本的神奇魔力――從讀到寫無痛連結
第34計：桌遊導入寫作――玩出思考力
第35計：用生字表玩遊戲――自製桌遊不費力
第36計：老師的祝福――孩子，這是送給你的禮物

附錄

書摘/試閱

第1計：聯絡簿大變身――打開心窗的鑰匙
我曾經在網路上讀過一篇文章，標題是「沒有聯絡簿的以色列，放手讓孩子走更遠」，從中可窺見師長的心聲，期盼孩子學習對自己負責。在臺灣，因國情及制度不同，教育方法也有些差異。我們先試著想一想：如果沒有聯絡簿，孩子要如何記錄今天回家後該做的事情？是不是也得準備紙張或筆記本呢？
在我心中，聯絡簿是培養孩子自律的工具，引導孩子每天按部就班做好己任，這小小一本簿本就是學習的開始。
而人人一本的聯絡簿，老師每天都得批閱，孩子每天都得記錄，家長每天都得簽名，既然是一本「翻閱率」極高的簿本，老師何不把握絕佳機會培養孩子的能力？這是導入語文教學與班級經營的絕佳時機呢！

正會這麼做

聯絡簿基本上分成三個部分：上方記錄回家功課、下方心情日記、左側班級經營（體溫測量、考試分數登記……），每一個部分都可以融入語文教學，讓聯絡簿的運用更加豐富多元。

一、心情日記

讓學生寫日記是我帶班的習慣，透過日記的書寫，讓孩子學習「觀察力」和「感受力」，將每天所發現的小事件，寫出大啟發，提升「以小見大」的寫作能力。但是，寫日記卻是許多學生頭痛的項目，因為接觸媒體過多的聲光效果，反而讓感受力降低了。
要把什麼事情寫進日記呢？可以依據事件發生的頻率來取捨：每天發生的事情不寫、偶爾發生的事情可以記錄、從未發生過的事情必寫，讓孩子掌握大原則，寫出每一個有別於昨天的今天，而非如老太太裹腳布之流水帳。
班上的男生喜歡到籃球場打球，日記總是寫打籃球的過程，所以關於打籃球的日記就可以不用一直出現，但如果因打籃球而手指「吃蘿蔔」，就值得好好書寫。

二、讀報時事

老師可以張貼國語日報上的文章來進行親子共讀，學生閱讀文章後寫下簡單版的讀報心得，內容包括：十個字記錄標題，三十字簡述內容，三十字陳述感受或寫出啟發，有次序的從報紙中讀出重點並作記錄，老師可以從中了解孩子的摘要能力及詮釋能力是否鞏固。

三、朝會報告九宮格

朝會有時過於漫長，學生容易失去專注力，陷入枯坐狀態。可是，臺上正在報告的內容，可說是生活教育的提醒，學生一定要記在心中。為了避免孩子枯坐的現象，每週的朝會時間，我會讓他們在聯絡簿繪製九宮格，寫下今天報告的重點，增強聽記的學習，老師也可以少去碎碎念的嘮叨時間。

四、聽演講做學問

網路影音平臺上有許多適合孩子觀賞的演講影片，若在課堂上觀看較耗時，可將影片網址轉成QR Code貼在聯絡簿。鼓勵家長在簽名時，和孩子多聊聊與影片相關的內容，讓親子間多些聊天的話題。網路影片的運用，適合融入各領域教學，讓「滑世代」的孩子在影像閱讀中抒發感受。聯絡簿空白處，就是表達自己獨特觀點的空間。

五、議論文雛形

將報紙上具有正反觀點的新聞剪下，讓學生以姓名貼的方式進行贊成或反對的投票，並於當天的聯絡簿中，以「議論文雛形」的方式，有順序的闡述自己的觀點，達到言之有物、言之有理，及言之有序的訓練，我們可以看見孩子多元的想法，孩子也可以選擇有興趣的主題與家長進行討論。

六、考前重點猜題

每當國語考試接近時，我會請學生在聯絡簿上進行考前重點猜題，可以結合班級經營，進行「猜題大觀園」的活動。每一個學生打開自己在聯絡簿中的猜題，與同儕彼此觀摩交換重點，從中找出自己沒有注意到的部分，並記錄在筆記上，達到相互學習的效果。

七、名言佳句
適時補充與課文內容搭配的名言佳句，增加孩子寫作的文采。我每週補充一至二則名言佳句，讓孩子抄在聯絡簿並背誦。
名言佳句的選擇，建議與近期要寫的作文題目有關，讓孩子可以學以致用，否則就只是句子的堆砌與累積罷了。我很喜歡一八課綱中南一版本的三年級國語課本，在每個單元頁中，都呈現了一句與單元主題相關的名言佳句，很適合運用在單元統整的作文練習上。

正想對你說
聯絡簿是親師聯繫最基本的管道，除了溝通協調外，更是展現學生學習成果、檢核學習成效以及活化學習樣貌的好機會，其中，語文領域的應用更是基本，可以將班級經營與語文學習結合在一起。以前新北市和桃園市都有自己的品格教育聯絡簿，有些基金會也發行不同的版本，加入更多主題性的文章，讓聯絡簿的功用更加多元。
聯絡簿的最大特點，就是親師生都會天天翻閱，故應該把握此特點來「大做文章」，聯絡簿裡的閱讀媒材，都可以提供親子共讀使用。
有的老師會問：「既然要讓孩子寫日記，是不是應該寫在額外的本子，效果會不會更好？」我認為孩子寫在聯絡簿裡的日記內容也值得家長參考，變成親子溝通的管道。有一次，班上的孩子在日記寫下放學後的行程，除了要上安親班外，還有一堆補習課程，在字裡行間可以感受到他的無奈與辛苦，家長讀後也更能理解孩子無形的壓力。
善用聯絡簿可以創造更多的學習機會，不妨讓小小一本聯絡簿成為打開彼此心窗的鑰匙吧！

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