掌握會考作文六級分寫作祕訣

國中教育會考在民國103年登場。試辦會考寫作測驗的題目，與基測的方向沒有明顯差別，都是圍繞著同學日常生活的話題而來。

本書承襲詩佳老師一貫的創意作文內容，包括：
1.七大篇：包括會考作文創意訓練、詩佳老師的叮嚀、記敘文、抒情文、議論文、應用文、會考作文快速攻略等。並各以如何解題、題型、提示，及親自就各文撰寫示範範文等，讓你更清楚如何寫作。
2.三個附錄：包括狀聲詞資料庫－－摹聲法的用字、全國首創──作文技巧完全攻略表、會考作文應考祕訣。精準點出同學寫作文該如何切題、寫作的技巧，讓你即使時間倉促，也能立刻抓住寫作重點，從容應考。

本書整理出會考作文的題型，共24種，體裁共四大文體，可讓你不管遇到任何題型，都能立即選用適合的文體，加上50種開頭、段落、結尾皆適用的作文方法，可自由組合變化出各種技巧，使文章充滿飛躍的靈動。
再透過本書歸納的50個「小祕訣」，以及58個參考的作文題目，加上「會考作文創意訓練」，勤奮的習作，就能使你的寫作成績大躍進，成為六級分的贏家！

一本囊括模擬題型、會考致勝關鍵及寫作祕訣的作文書。
包括會考作文創意訓練、考試規則與題型、會考作文應考秘訣（會考參考示範範文）。

本書整理出會考作文的題型，共24種，體裁共四大文體，可讓你不管遇到任何題型，都能立即選用適合的文體，加上50種開頭、段落、結尾皆適用的作文方法，可自由組合變化出各種技巧，寫出好文章。
再透過本書歸納的50個「小祕訣」，以及58個參考的作文題目，加上「會考作文創意訓練」，就能使你的寫作成績大躍進，成為六級分的贏家！

高詩佳

學經歷
東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家，於兩岸皆有著作。《國語日報：中學生報》「讀佳作，學寫作」、「社群微寫作」、「閱讀素養即戰力」、「讀寓言，學寫作」、「古文觀止學寫作」、《未來少年》「高詩佳創意作文」、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台大電機所、清華大學、高雄醫學大學、台北教育大學、彰化師範大學、中正大學台文所、東吳大學師培中心、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《聯合報》作文教室等上百所學校團體演講，及教授師資培訓課程。

著作
《閱讀寫作神救援！從新古文觀止的故事打造寫作實力的25堂課》、《閱讀素養即戰力：跨越古今文學，提昇閱讀與寫作力的30堂故事課》、《圖說：新古文觀止的故事》、《新古文觀止的故事（古今對照版）》、《文言文閱讀素養：從寓言故事開始（古今對照版）》、《掌握會考六級分寫作秘訣》等二十餘本語文學習類書，及文學研究論著《故事張愛玲：食物、聲音、氣味的意象之旅》等。

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讀者交流
amykoko2010@gmail.com

推薦序：作文，應考致勝的關鍵／張逸群⋯⋯⋯⋯(3)
推薦序：寫出精彩的人生／王星威⋯⋯⋯⋯(5)
自序：創意就是⋯⋯舊 + 舊 = 新！／高詩佳⋯⋯⋯⋯(7)

壹　會考作文創意訓練
一、情境寫作 …………003
(一)角色轉換…………004
(二)時空挪移…………008
(三)場景重現…………011
二、看圖寫作…………015
三、伸縮接續…………020
(一)擴寫…………021
(二)縮寫…………023
(三)改寫…………027
(四)仿寫…………031
(五)續寫…………035
四、組合作文…………039
五、詩文賞析…………045
小結…………049

貳　詩佳老師的叮嚀
一、會考作文題型………… 052
會考作文趨向…………052
引導寫作題型…………053
(一)舉例提示…………054
(二)格言提示………… 056
(三)問題提示…………059
二、說故事的魅力…………062
故事作文…………063
打破作文障礙…………063
「道聽塗說」編故事…………064
(一)描寫畫面…………064
(二)擴大聯想…………065
(三)故事的故事…………066
小結…………068

參　愛說故事的記敘文
一、記敘的要領…………071
二、段落結構…………073
三、記敘文的種類…………074
(一)寫人…………075
(二)記事…………086
(三)狀物…………096
(四)寫景…………105
(五)記遊…………113

肆　情感洋溢的抒情文
一、抒情的要領…………127
二、段落結構…………129
三、抒情的方法…………130
四、抒情文的種類…………132
(一)因人生情…………132
(二)敘事傳情…………137
(三)感時訴情…………142
(四)詠物興情…………147
(五)借景抒情…………152
(六)情理兼具…………156

伍　頭腦清晰的議論文
一、議論的要領…………165
二、段落結構………… 167
三、議論文的種類………… 168
(一)夾敘夾議…………169
(二)演繹歸納…………176
(三)前因後果…………183
(四)對等並重…………187
(五)對立相反…………200

陸　多才多藝的應用文
一、考題統計…………207
二、應用文的要領…………210
三、應用文的種類…………211
(一)固定格式…………211
(二)選擇體裁…………225
(三)創意發揮──應用寫作…237

柒　會考作文快速攻略
會考作文快速攻略表…………246
結語…………252

附錄一：狀聲詞資料庫──摹聲法的用字
附錄二：作文技巧完全攻略
附錄三：會考作文應考秘訣

換上運動服，他提了一壺水，帶著MP3，輕快的走向田徑場。
傍晚的操場，冷冷清清的，旁邊的籃球場還開著燈，透來微微的燈光，
幸好今晚的月亮相當明亮，他可以清楚的看見地上的影子，彷彿作伴一樣。
他抬頭望著天，層層的雲朵隱沒在極度深藍的夜空。
在夜間的操場慢跑，是一種新鮮的體驗。他的拇指按著按著，最後挑中了Rihanna的「Umbrella」，和著嘻哈音樂的節拍，在腳步的起落中，開始和自己對話。他感到微風拂過臉龐，隨風揚起的髮絲輕輕糾結在一起。在夜裡的操場跑步，真的是一種解放！
記得有部電影裡的廣告文案這麼說：「No Game, Just Running！」不要規則，只要運動！沒有壓力，只有在這裡能夠自由自在，隨心所欲。


每天傍晚，操場總有許多人在慢跑，有的人戴著MP3，聽著動聽的音樂，渾然忘我，也忘了跑步的辛苦。這些我們習以為常的景象，其實正蘊藏了奇妙的創意。當新力(SONY)推出第一台隨身聽後，體積越來越小，後來就有人幫它添加新的功能，有收音機、錄音機、隨身碟，成為MP3，再加上影像播放就是MP4。從內部到外觀，這台小機器的製造包含了組合、變形、更新、圖像、影像、模仿、想像等創意元素，發明者的頭腦真讓人佩服！
但你可能不知道，只要勤於寫作，就能訓練出有如發明家一般充滿創意的頭腦，例如從組合作文熟悉連結與聯想、從伸縮續寫學會拓展思路、從改寫文章學習將事物更新、從看圖作文思考圖像與影像的內涵、從仿寫文章學習模仿、從情境作文訓練想像力。
寫作是訓練創意的好方法，只要一枝筆、一張紙和你自己，就能完成訓練。這裡將介紹各種推甄題型，藉由練習這些題目來培養創意，你就能在基測作文的考試中，有出色的表現！

一、情境寫作
「假設情境」是創意力的表現。
新北市「八仙水上樂園」的情境滑道，有三百六十度的迴轉彎道，讓滑行者彷彿置身在夢幻的情境，仰望藍天白雲，享受速度與自然結合的美妙感覺。在情境寫作中，我們也能透過題目設定的情境，激發想像力以表現創意。
情境寫作是先假設生活發生的某事件，或提供虛擬的事件，讓你針對情境加以解讀、議論和發表感想，主要測驗觀察力、感受力、想像力，以及角色轉換的能力。
寫作要描寫事物的靜態和動態，像人、事、物的外觀和特質，屬於靜態；敘述情境事件發生的經過情形、情景或感受，則是動態。這裡依照主題的不同，可分為角色轉換、時空挪移與場景重現：

(一)角色轉換
這是推甄常見的命題，要你想像自己是情境的某個角色，客觀的跳出「我」，將自己投射為情境裡的人、事、物，去揣摩理解角色的心境和感受。寫法是假設情境真有其事，當成真實的事情來寫。
角色轉換考驗你是否能成功的跳脫自己，把自己想像成另一個人，即使這個角色是你不熟悉的，沒辦法從生活經驗找到靈感，也可以從故事、電視、電影等去聯想。
平常可以訓練自己擬人、擬物的技巧，熟悉轉化修辭；閱讀故事或電影時，將自己代入為主角，複述整個事情經過或評論事件；或多寫自述型的文章，如「桌子的自述」、「書本的自述」等。
重點是要像寫故事一樣，加上描寫、對話、心理活動、場面等，要寫得傳神生動，符合題目要求的情境，內容如果能傳達深刻的思想，就更能提高文章的價值。


題目：水族箱的魚
說明： 有一條魚生活在「水族箱」裡，請以此為情境，把自己當成「魚」來寫，設想魚在水族箱生活的感受，並寫成結構完整的白話散文，文長四百字左右。(模擬試題)

　水族箱的魚
彩色斑斕的魚扭一扭腰，甩了甩尾巴，用力的將自己彈出水面，連同魚的軀體挾帶著水花，勾勒出完美的弧線──那就是我，一條生活在水族箱裡的魚。
我非常珍惜這每日一次的跳躍，總是要鞭策自己做最完美的演出，儘管我在事後總是筋疲力盡，只能癱在人工沙灘張闔著圓嘴噓噓喘氣，但我還是樂此不疲。其實，我並不是土生土長的水族箱魚，而是來自大海，卻不慎被漁夫捉到的小魚，然而我並不為自己的命運感到悲傷，甚至還覺得慶幸。
水族箱的同伴們永遠都不知道，大海的生活有多麼殘酷！每天，我都在為三餐奔波忙碌，忙著捕捉比我小的魚，可是卻有更大的鯊魚，忙著捕捉我為食。我是獵人，同時也是鯊魚的俎上肉，這種恐懼擔憂的日子，我過得厭倦極了。
現在，我生活在水族箱裡，每天都有食物自動送上門來，既不必打獵，
也不會被獵殺，看著食物緩緩飄下，只要張開嘴，就能飽足，雖然自由受到限制，但我覺得生命更可貴，現在的我十分快樂。
我繼續在水面上彈跳著，只要能每天跳出水面，偶爾呼吸自由的空氣，
對我來說，就是最理想的生活了。

詩佳老師說作文

1.審題：一般認為水族箱的魚失去自由是不幸的，但不妨逆向思考，想一想，魚雖然從大海被捉到水族箱，但對牠
而言，只要安全，日子過得安穩，即使自由被剝奪了，卻也甘之如飴。作者用寓言的方式，表達對於自由與生命
的想法。
2.開頭：使用結果法，是用倒敘寫法，先將事情的結果說出來，然後才敘述事情的經過，可勾起人繼續閱讀的欲
望。本文先從魚的彈跳寫起，然後倒敘魚從大海來到水族箱的經過。
3.段落：用了心情法，描述心情和情感的轉折、變動，精彩之處就在於情緒的忽然揚起或急轉直下，能夠牽引讀者
的情緒。中間是魚的自述，說出事情的經過，夾雜了魚內心的厭煩、喜悅等心情的抒發。
4.結尾：運用批駁法，常用來挑戰存在已久的價值觀，從另外的角度，找出這些已知觀念的錯誤，並建立出更有說
服力的新觀念。最後魚道出安全比自由重要的想法，打破了一般的觀念。

結構：結果法 → 心情法 → 批駁法

(二)時空挪移
如同走入時光隧道，置身在某個特定的時空，回到過去或前往未來，描述看到的情景，或者改變事情。下筆前，要先找到時空挪移的「目的」，可以是為了解決過去或未來發生的問題，或完成未完的心願。
同學可為情境更換背景時間、地點和場景，例如眼前的情境是某同學在打籃球，就把某同學放到NBA籃球賽的比賽場地；也可以把自己放入故事裡，進入其中的時空情境，編織新的故事。