好朋友大對決

一顆鈕扣，
會不會讓我失去最好的朋友？
 
◆《紐約時報》《華盛頓郵報》《出版者週刊》《柯克斯書評》好評盛讚
 
葛蕾絲是名理科少女，但講起友情，她找不到科學的解釋。她最好的朋友愛莉熱衷打扮，總是擁有最漂亮的飾品，更是校園裡的話題人物。
六年級開學，葛蕾絲帶了暑假在爺爺的舊工廠發現的鈕扣到學校，這些復古的鈕扣意外引起同學們的好奇心。大家紛紛帶來家裡的鈕扣，甚至在校車上就開始交換收藏、漫天喊價，這股新旋風讓葛蕾絲自己也驚訝不已！
但當葛蕾絲與愛莉看上同一顆鈕扣時，會發生什麼事？她們之間的友情又會受到什麼樣的挑戰呢？
這個精采鬥智且引人共鳴的校園生活故事，邀請讀者與書中主角一起來認識什麼是「真正的朋友」。

【本書主題特色】
★認識同儕壓力與情緒表達
★學習面對人際關係的衝突
★了解溝通的重要，有疑問不要害怕讓師長與家人知道
★調適自我，認同自己真正的興趣、喜好
 
【粉靈豆校園小說】系列特色
★系列國外獲獎無數，榮獲美國學校圖書館期刊年度圖書獎、克里斯多福獎、家長評選大獎、號角雜誌推薦書……等數十項榮譽肯定
★系列長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，全球暢銷數百萬冊
★風靡全球，已譯成德、法、義、英、日、韓……等十餘國語言版本
★一本一主題，帶領讀者看見兒童自我實現與自我成長的意義與價值觀
★故事角色鮮明、敘述流暢，在充滿樂趣的輕鬆閱讀中，也能兼顧省思

安德魯．克萊門斯（Andrew Clements）
美國備受歡迎與敬重的暢銷作家，著作超過五十本。克萊門斯為兒童創作圖畫書，也為青少年寫小說。他最著名的作品也是他的第一本小說《我們叫它粉靈豆─Frindle》，一出版即暢銷，長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，在美國已銷售超過數百萬冊，獲獎數十次，並售出德、法、義、英、日、韓……等十餘國版權。
克萊門斯從中學時代即開始寫詩，他曾有一首詩被英文老師評為：「太有趣了，這可以出版！」開啟了他後來的作家之路。他還曾擔任過中學教師、為歌手創作歌曲，也曾在出版社擔任主編工作。

【推薦序一】
「不平靜」的校園流行風潮
江福祐（新北市板橋國小教師、閱讀推動者）

每隔一段時間，學生之間總會開始流行一些東西，這些在學校流行的事物，雖然給學生帶來了課業學習以外的樂趣，但是卻也衍生出一些校園的問題，尤其是當這些流行的事物需要用金錢購買時，問題就更大了。當這些流行事物出現在校園時，有些家境比較富裕或是零用錢比較多的學生，就容易在這一波流行中占得上風，能夠買到比較高級的玩具或是配備，在學生之間便成了風雲人物。雖說是流行的小玩意，卻也呈現出學校學生之間經濟強勢與弱勢的殘酷現實，占有優勢的學生總是受到其他學生的關注，反之，較弱勢或無法跟上流行的學生則更容易被邊緣化。除此之外，還可能衍生偷竊、欺騙、詐欺、恐嚇等問題，也可能造成學生之間人際關係的衝突與排擠、霸凌的問題。這些校園的流行次文化，有時看似微不足道，但如果處理不慎還是會造成校園風暴，並在學生心裡留下極深的影響。
安德魯．克萊門斯擅長以孩子的生活為創作的題材，許多的作品都在討論孩子生活中面臨的問題，新作《好朋友大對決》探討的便是校園中流行文化引起的問題與風暴，除了影響了校園的和諧氣氛，也造成主角之間的矛盾與衝突，更讓校園變得「不平靜」。小學高年級是一個尷尬的年紀，心理與行為總是在成熟與不成熟之間擺盪，讓老師與家長傷透腦筋。安德魯．克萊門斯在故事中鋪陳了流行文化所帶來的矛盾、衝突、對立與麻煩，讓讀者跟著主角們一起面對這些衝擊，鼓起勇氣面對，並找出妥善與圓滿的解決之道。
學校本是社會的縮影，學生貧富的差距、個性的強勢與弱勢、人際關係的核心與邊緣，都是校園中學生之間常見的衝突類型。許多人也許選擇視而不見，認為那是學生社會化的過程，無須擔心，但是一個小小的流行事物，如果處理不好，仍然可能引起一連串的蝴蝶效應，造成不可收拾的風暴，就像故事中造成校園與學生之間風暴的流行小物「鈕扣」一樣，雖然只是一個小小的鈕扣，但是如果掉了，褲子可是會掉下來的。


【推薦序二】
閨蜜因鈕扣而對決
吳在媖（兒童文學作家）

鈕扣，我們每天都要使用的小物件，每一顆都承載了人生的故事。我小時候有一件乾爹送我的外套，現早已送人，但不知為何，家裡的鈕扣盒子裡，留下了一顆這件外套的鈕扣。鈕扣中間圓型部分是紅色，鑲著金色的圓邊，在陽光下反射著美麗的光澤。前幾年我找縫紉工具時偶遇這顆鈕扣，這顆鈕扣瞬間成為時光機，讓我想起五歲時爸爸帶我坐國光號，把這件外套忘在車上，被母親責罵後尋回的往事。
鈕扣，你可以覺得它不起眼；也可以覺得它，有溫度。


但在這個故事裡，鈕扣竟然造成兩個好朋友反目？
為什麼好朋友因為鈕扣而反目？兩個對事物有不同看法的人，可不可能變成好朋友？變成好朋友之後，有沒有可能因為不同的想法而有衝突？
故事一開始，主角葛蕾絲對常常在一起的閨蜜愛莉有不認同的地方，覺得愛莉愛出風頭、自我中心、喜歡掌握主導權，葛蕾絲常懷疑愛莉是否真心在乎自已。
葛雷絲自認與愛莉是完全不同的人，她說：「我對穿著沒什麼興趣，愛莉對打扮外表樂此不疲。」「我熱愛數學和科學，愛莉興致缺缺。」「我喜歡遠足露營，愛莉超愛待在室內聊天……」
葛蕾絲喜歡科學、愛研究問題，但對於人際關係，她常常有很多的疑惑。她會這樣想：「所以她現在是不是討厭我了？」「愛莉是否真的曾經當我是姐妹淘？是的話又代表什麼？」「換作是數學問題，答案只有是非對錯，一翻兩瞪眼……但關於我和愛莉的這些問題呢？我卻找不到解答。」
什麼是朋友？
常常玩在一起就叫朋友嗎？有共同的興趣就是朋友？一起笑就是朋友嗎？意見不同可不可以當朋友？朋友做的事每一件我都要認同嗎？不認同的時候，要直言不諱嗎？處事態度不同的人，彼此看不對眼，就不能當朋友嗎？甚至，利益衝突的時候，還能做朋友嗎？
對人際關係不那麼擅長的的葛蕾絲，因緣際會得到好幾箱鈕扣，她帶鈕扣到學校，在學校造成風潮，但卻在風潮中與她的好朋友愛莉反目成仇，甚至開始採取報復的行動。
然而，報復會引來更大的報復。葛蕾絲計畫向朋友開戰，卻在進行報復行動的路上，她發現，最難過的，是她自己。
我很喜歡馬丁‧路德‧金恩博士的話：「黑暗無法驅逐黑暗，唯有光可以。」為了解決自己心裡面那個不舒服的感覺，葛蕾絲決定選擇另外一條路：原諒。就像每一顆鈕扣都是獨特的、都有自己的故事，這本書裡的每一個角色，也都有自己的故事。邀請你來看一個瘋鈕扣的校園小說，看完之後，你對鈕扣的觀感會從此不同，對「朋友」的想法也是。


【推薦序三】
什麼樣的朋友才是真正的朋友？
沈雅琪（神老師&神媽咪）

我終於知道為什麼安德魯．克萊門斯的「粉靈豆」（Frindle）一系列會這麼讓孩子們喜歡，因為我才打開書，就停不下來，為書裡的內容深深著迷。
這本書的故事很貼近我們的生活，活靈活現的敘述方式，讓我身歷其境，就像是自己踏進廢棄工廠，數著無數顆鈕扣；面對高傲自大的好朋友，心裡常常有小劇場卻不能表現出來；跟著突然而起的流行開始失心瘋，為了兌換物品而不擇手段的收集點數；面對與好朋友決裂，心裡的糾結和省思。
這本書最值得一提的是在主角遇到好朋友在炫耀時，雖然自己也有能夠炫耀的物品，可以翻轉所有的注意力回到自己身上，但是當下她卻思考了好朋友心裡的出發點和感受，保留了這樣的衝動。這是我們在生活中常常發生的事，雖然是好朋友，但是會互相較勁，有時就因為尺度的拿捏而翻臉成仇，尤其是孩子之間，要如何找到平衡點，真的有點困難。
閱讀到主角從外公的廢棄工廠裡搬回的二十七箱鈕扣的情節時，天呀！我好好奇媽媽看到二十七箱鈕扣寄到家裡的反應，沒想到她的媽媽大概是很習慣她的蒐集癖好，竟然冷靜以對，如果換作是我，大概已經暴跳如雷啦！這些鈕扣不但引發了一連串的事件，也讓身邊所有的同學都神奇地迷上了鈕扣、全校的孩子都為了得到喜歡的鈕扣開始做起交易，就像石頭丟到水裡，引發非常大的漣漪。
這也是我們在學校會很注意孩子帶來的物品和行為的原因，只要稍不注意就會變成一種跟風、盲從或引起爭議。所以每一節下課我都在教室裡聽著孩子們的對話，看看孩子們在傳閱的物品，尤其是話題人物帶來的物品和想法引發的效應。有陣子有一個孩子發現另一個同學有喜歡的對象，開始傳播、嘲笑，才短短兩天，竟然傳到整個高年級都知道這件事，每個人經過那同學的旁邊時，都要酸幾句。我花了很大的力氣、很多的時間，才讓整件事停止，讓那孩子保有喜歡別人的權利，也讓所有孩子懂得尊重他人的意願。
在求學階段，同儕在生活中占有很強大的地位，學會如何與同學相處、被喜歡、受歡迎等是個非常重要的課題。在這本書中，很多同學之間相處的小細節、可能讓閨蜜一瞬間變成仇人的摩擦都有很細膩的展現。在爭取自己權益地位的同時，又如何顧及與好朋友的情誼，也在與朋友的衝突中去思考，什麼樣的朋友才是真正的朋友？
不得不說這本書的翻譯功力真的很好，很多遣詞用字很到位，貼近我們孩子的生活和習慣，故事的內容就像是每天在教室裡上演的事件，讓孩子們從閱讀別人的故事，去思考我們自己與朋友相處的模式。
安德魯．克萊門斯的校園小說系列很適合中高年級以上的孩子們閱讀，文字淺顯易讀，卻又深富教育意義。每一本在我們教室都非常受歡迎，要閱讀還得登記排隊呢！孩子們看到一半常常會拍桌大笑，跟著書裡的人物情緒起伏。等不及想拿到這本新書，我可以想像孩子們會有多開心了！



【推薦序四】
小鈕扣的神奇力量
林玫伶（兒童文學作家）

葛蕾絲，理性內隱、分析型；愛莉，愛現外顯、老大型，這兩位性格迥然不同的女孩，能成為好朋友嗎？
她們近乎互補的性格，在鈕扣事件沒有發生前還不成問題，天天如影隨形有如閨密；但自從葛蕾絲從外公買下的古老工廠中獲得二十七箱的鈕扣開始，事情便有了變化。
愛莉在朋友關係中擁有話語權，喜歡受到注目，葛蕾絲一向配合她，傾聽她的種種分享。這次因為社會作業報告，葛蕾絲帶來的鈕扣意外造成注目，短時間內形成瘋狂的追逐。擁有無數鈕扣的葛蕾絲無疑有機會獨領風騷，占盡風頭，興起了和愛莉一較高下的意念。
小說在描述兩個女孩情緒念頭的轉折發展，細緻而精彩，故事的收尾出乎意料卻又合情合理，是部相當入味的校園小說。
故事中最有意思的，就是全校瘋鈕扣的潮流推升與結束。透過另一個同學漢克的觀察，在這波流行風潮中，出現了真正的收藏家、只求多的累積者、以交易買賣為主的商人、喜歡特定系列的色彩迷與金屬控、具有推動影響力的時尚領航者，以及引爆風潮的關鍵催化劑等。這段描述無疑歸納了流行浪潮中群體的行為，讓我們在閱讀故事時，也能以俯視的視角看待事件的發展演變。
鈕扣，作為整篇故事的核心素材，也有許多耐人尋味的地方。從感性角度來看，愛莉第一次獻寶的陳述，與其說在介紹鈕扣，不如說是訴說鈕扣背後的故事；葛蕾絲和班恩在家裡有關鈕扣家族史的對話、外公鼓起勇氣整理妻子遺物，這些都是鈕扣承載的感性訴求。從科學角度來看，鈕扣的材質、設計、圖案、分類、可追溯的工藝史等，書中娓娓道來各個角色如何探究這些小玩意兒，真是精采絕倫，令人目不暇給。說不定，看完小說，你也會想蒐集鈕扣了。
咦？難道，作者想催化他的書迷掀起一波鈕扣風潮？

1 每一顆
2 愛莉效應
3 濃縮
4 新發現
5 課堂秀
6 奇幻銀河
7 鈕扣午餐會
8 超級天才
9 鈕扣風潮
10 鈕扣上癮
11 時尚與權力
12 大攤牌
13 愛莉那一桌
14 一人一半
15 遠距離
16 輕鬆多了
17 催化劑
18 只是一顆鈕扣
19 傷疤
20 變調的熱潮
21 廚房開講
22 供需關係
23 直搗祕密核心
24 勇氣
25 破冰
26 水落石出
27 成交
28 再多一顆鈕扣
後記

7 鈕扣午餐會

我們在學生餐廳的餐桌前，「吃午餐」的部分很快就結束了。
既然重點活動是愛莉的點子，由她負責我也不意外，想也是這樣。
「大家把桌面清空――」
「好，不過托盤最好要留下。」
打斷愛莉的是漢克。她瞥了他一眼，再繼續往下說。
「好的，有必要的話可以留下托盤。」
等大家都回來整頓好了，愛莉便接著說：「從葛蕾絲先開始吧，然後我們以逆時針方向繞餐桌來介紹。那麼，除了昨天那些，你還有在家裡找到其他鈕扣嗎？」
「嗯……有。」
我感到失落、無所適從，我徹底慌了。
因為我原本的計畫是等大家全都介紹完畢，再倒出一袋又一袋的鈕扣，冷靜地欣賞每個人嘆為觀止的表情，尤其是愛莉。
可是現在我不知該如何是好。更何況我的胃還在痛。
我把手伸進背包，取了一袋混了綠色、藍色、紅色和黃色的鈕扣，每一顆都有五分錢硬幣那麼大。
「我……我有這些。」
我將鈕扣倒進托盤，再推向左手邊。
忽然間，我看穿了愛莉這樣安排的動機，如此一來，她準備的鈕扣就會是最後一個登場！
愛莉對我的托盤微笑。「顏色很好看。」她說。
可是聽在我耳裡，她只不過是在裝客氣。
寇帝坐在我左邊，他從帽T口袋掏出一隻深藍色襪子，而且腳趾部位鼓鼓的。
「唉唷……很噁心耶！」泰勒盡可能離寇帝遠遠的。
「怎樣？襪子又不臭，你是在擔心這個嗎？順便說一下，塑膠袋真的超不環保。」
寇帝把他的鈕扣倒進托盤，再把襪子塞回口袋。他有四、五顆亮橘色扣子、三顆紅色大鈕扣、幾十顆不同色階的灰色與棕褐色鈕扣、十五到二十顆黑鈕扣，還有許多白色小鈕扣。
在我眼裡，他托盤裡最有意思的莫過於最大顆的黑鈕扣，表面刻有錨與繩索的設計。那樣的鈕扣我大概有三、四十顆。
我指著其中一顆。「我確定那是美國海軍的鈕扣。」
寇帝把它拿起來。「對，我媽也是這麼說的。這些是我爸舊外套上的鈕扣。有次他外出釣魚，外套燒了一個大洞，最後我媽只留下扣子。」
寇帝的介紹告一段落。
泰勒開始將小塑膠袋一個一個掏出背包。「我媽國中時和她大姊迷上用鈕扣裝飾東西，像是燈罩、杯墊、玻璃瓶什麼的，有些杯墊還保存到現在。我媽把所有沒用過的鈕扣都留下來。還有一些比較普通的扣子，不過我就沒帶來了。」
泰勒的托盤上至少有十五袋鈕扣，雖然顏色各異，但樣式相同，比那些縫在裙子正面的扣子再大一點。
接下來是凱文。他沒把鈕扣裝在塑膠袋或襪子裡，而是直接從口袋裡掏出好幾把。
「這些是從我家起居室裡的縫紉盒拿來的。其實還有更多，可是今天早上趕校車快遲到了，所以……就先這樣。」
這些鈕扣看起來和寇帝的大同小異，最大的差別是在沒有美國海軍鈕扣。但我看見四顆是用白鑞做的，表面都有一樣的天鵝造型浮雕設計。
再來輪到漢克。他起身發給大家五張白色廣告板，每一張都比列印紙再大一點，紙上可見成排又成列的鈕扣，每一顆都用黑色細鐵絲固定在廣告板的孔洞上。
「昨天我在家裡把零散的鈕扣統統找遍了，然後將它們先是按照顏色，再依形狀和大小分類。另外也根據鈕扣上的洞，比方是兩個洞還是四個洞來區分……除了這種黃銅的和這顆藍色圓頂鈕扣例外。像這種的，背面只有一個環圈。我也記錄了每種鈕扣的數量，其中一些鈕扣底下的數字就代表了我所擁有的顆數。我之所以這樣整理是因為上網查過，收藏家都是這樣蒐集鈕扣的。不過我還沒有全部整理好就是了。」
每個人都為漢克的報告佩服得五體投地，但我不意外。四年級的時候，我和漢克組隊參加科展。有個星期六，我到他家準備，因此有機會一睹他收藏的蝴蝶和蛾，一共超過一百五十個物種，從長了精緻白翅的迷你蛾，到比我爸手掌還大的鮮綠色長尾水青蛾，每隻昆蟲都經過完美的固定並做好標示。
六、七個同學過來，站在我們的桌前圍觀，其中幾個與我同班，其他則是史考特老師和凱西老師班上的學生，還有幾個是五年級生。每個人都把身子往前傾，使我聯想到有次在電視上看到高爾夫錦標賽的一群沉默觀眾。
布魯克和黛安娜沒有帶很多鈕扣，數量和跟凱文帶來的差不多。他們的托盤上最有意思的是布魯克找到的幾顆布面鈕扣。
最後輪到愛莉了。
現在我們桌前至少多了十二位觀眾，她微笑著對大家說：「不好意思，位子不夠了，但我還是希望你們能看到。首先呢，我帶來一些非常難得一見的軍裝鈕扣。」
愛莉頓了一下，確定在場的每個人都全神貫注。
「我的曾曾祖父於一九一八年加入美軍，在一次世界大戰後繼續留在軍隊，後來升到上尉。這些是他軍裝上的鈕扣，大顆的是厚外套的鈕扣。至於歷史最悠久的，這些褐色金屬鈕扣呢？這是他在法國參戰穿的軍服。還有這些發亮的黃銅鈕扣是從他後來升到上尉的軍裝上取得的。再看看這六顆扣子從哪裡來的呢？是我奶奶的哥哥加入美國海軍陸戰隊時所穿的制服。我沒見過他本人，因為我奶奶還在念中學時，他就不幸在越戰中喪生。現在傳給大家看，但請不要把鈕扣從保護袋拿出來。」
愛莉拿了兩種不同的學餐托盤，如今在她面前一共疊了五個托盤。她早就籌備好整場演出，看起來像是電視上的歷史頻道！我不知道該佩服、氣惱、還是嫉妒，心裡五味雜陳，不是滋味。
愛莉繼續介紹。
「這九顆鈕扣呢？原本縫在我姑婆愛倫的婚紗上。我的名字就是來自於她。你們看到這些鈕扣轉不同角度時的光芒了嗎？這是由一種叫蛋白石的白色半寶石做的。愛倫姑婆將它們交給我媽，讓我以後當新娘時縫在婚紗上。我一直到昨天晚上才知道這件事，實在是太棒了！」
同樣以塑膠袋裝著的婚紗鈕扣盛在專屬的托盤中，在桌上巡迴展示。
「這些應該是我最愛的鈕扣。我爸說一八九八年，他的曾祖父母在伊利諾州南部買下一座農莊。這兩顆鈕扣來自我曾曾祖父的工作褲，他幾乎每天都穿那條褲子！」
愛莉將鈕扣傳給我。這兩顆鈕扣是黃銅製的，正面浮雕著「堡壘」兩個字。我想問愛莉她對她的曾曾祖父母了解多少，可是她滔滔不絕，沒有要停下來的跡象。
「好的，輪到這十二顆發亮的黑鈕扣了。它們是用一種叫縞瑪瑙的石材刻製而成，我媽說這些扣子來自她的一件藍色長禮服。」
我的左邊傳來隱約的笑聲，但笑的不是愛莉的展示。凱文和寇帝換位子了，現在比鄰而坐，我的托盤放在他們中間。他們正在疊鈕扣，看誰的鈕扣塔在倒塌前疊最高。
愛莉也發現了，她頓了一下，對他們皺眉。但男孩們沒打算要罷休。她講太長了，這點她心知肚明。
「還有最後一組鈕扣，這些是我外婆給的。我外公去世後，她把他每件羊毛西裝都拿來當布料，做了一條大被子。我親眼看過，混了灰色、藍色、咖啡色，滿醜的。但她留著西裝上的每顆鈕扣，就是大家眼前的這些。彷彿……彷彿我對外公僅存的回憶就剩這一小袋鈕扣。你們不覺得很令人……感傷嗎？」
全場靜默無聲。
愛莉剛才說的這番話，似乎令凱文、泰勒、布魯克、漢克及所有圍在桌前的同學打從心底感動。
我也感到有點哽咽……外加些許羞愧。
因為我自始至終坐在這裡，咬牙切齒的聽著愛莉演出充滿戲劇性又自我感覺良好的個人秀。我覺得她只是愛獻寶，而且坦白說，愛莉的確在獻寶。
可是現在呢？我很少見到她感性的一面，認識以來只見過兩、三次吧。是什麼讓愛莉陷入沉思、變得如此多愁善感？只因幾顆古老的鈕扣……？這也太奇怪了！
但同時也很感人、很窩心。這一幕看在眼底，提醒了我其實愛莉也知道該怎麼當個貼心的人，就看她想不想當了。這意外的讓人開心。
愛莉知道她剛才營造了這齣精裝大戲的高潮。
「好，至於其他鈕扣呢？只是縫紉作品之類的東西。」
愛莉將鈕扣從大型特百惠保鮮盒裡倒在她最後兩個托盤上。看得出來這些鈕扣大部分都比其他小朋友帶來的高級，八成來自高檔名牌服飾吧。
可能是從巴黎買的，就和她的運動鞋一樣。
我開始生自己的氣，討厭自己這麼沒風度又愛計較。老毛病又犯了。
畢竟這就是問題所在，愛莉總是把我激成這種人。
當然，現在正是我讓她眼紅的大好時機。大概有十五個同學在餐桌前圍觀，而我有機會反將她一軍，讓愛莉這個自視甚高的女孩知道，最多、最棒、最漂亮的東西並非總是歸她所有，至少這次不是。
我只要把手伸進背包，拿起另外七個塑膠袋，再拋出我的鈕扣炸彈，包含大大小小、形形色色的鈕扣，砰咚！
可是我沒有這麼做。
原因很簡單，因為這不像是閨蜜會做的事，就連普通朋友也會給對方台階下。況且，愛莉的展示秀又不是存心讓我嫉妒，她只是在……做自己。
除了這些理由呢？我還是滿喜歡那種保有祕密的感覺。彷彿我是個富翁，但沒有一個人察覺。
「喂，葛蕾絲，我和寇帝想玩一個遊戲，可是藍色和綠色鈕扣還各缺六顆。能不能跟你交換鈕扣呢？」
這個問題讓我措手不及，我聽到自己回答：「嗯……不用換啦，沒關係，想要什麼儘管拿吧，反正我還有很多。」
「真的嗎？那謝謝囉！」
「那我可以每種顏色都各拿四顆嗎？」發問的是詹姆士．金尼，他是史考特老師班上的學生。
「可以啊。」我說，其他幾個小朋友馬上也接著問。
「我可以拿四顆嗎？」
「五顆可以嗎？」
這些問題讓我啼笑皆非。「這樣吧，每個人最多可以從我這拿六顆鈕扣，好嗎？」
此話一出，大家馬上排隊等著拿六顆鈕扣，包括所有圍觀者，連愛莉也不例外。
然後愛莉說：「嗯……這個，如果大家想拿的話，可以從我最後幾個托盤拿一顆……我是說兩顆鈕扣。因為我媽說這些鈕扣都交給我運用。」
大家毫不客氣的拿了一、兩顆，包括所有圍觀者，就連我也不例外。

其他幾個同學三三兩兩的聚上來湊熱鬧，愛莉一邊飛快收拾她的鈕扣，一邊說：「幸好我想到這個點子。滿好玩的，你們說對不對？」
幾個同學對她展露笑容，但大多數仍圍著我的托盤考慮著是否拿到真正要的鈕扣了，或是猶豫該不該拿去換不同的顏色。托盤快要空了。
四分鐘後，上課鐘響，我走出學生餐廳去上郎老師的數學課。我有種強烈的感覺，有事情正在發生，但我又不確定是什麼事。
於是，我將發生的情況攤在眼前，事實上很簡單：一群同學看著一堆來自不同家庭和地方的鈕扣，然後又有更多同學湊上來圍觀。
另一項事實是：我給大家一些免費的鈕扣時，沒有人拒絕。每個人都拿了六顆，他們也從愛莉那裡拿了一、兩顆。
這麼一來……現在有二十幾個在校園裡走動的學生，口袋裡有七、八顆鈕扣咔嗒碰撞，而且幾分鐘前根本沒人料到他們會想要這些鈕扣！
還有一項奇怪的事實？把鈕扣拿去送人對我來說輕而易舉；實際上，我只不過是向一百三十顆左右的鈕扣道別罷了。
可是愛莉呢？她顯然一顆鈕扣也不想送。
怎麼說呢？道理也很簡單：愛莉的鈕扣有歷史淵源，對她別具意義，就像我梳妝台上那顆光滑的灰色石頭對我的意義。不過，那些從外公工廠拿來的一箱箱鈕扣呢？對我來說，就只是……普通鈕扣。
而最重要的事實呢？這些再尋常不過的小東西，在我眼前似乎開始有了改變。
但是怎麼改變的？
又為什麼改變？
答案還不清楚，所以我需要蒐集更多資料。
我唯一能確定的是，目前發生的事還在持續延燒。
我走進郎老師的教室時，又發現了一項事實：我的胃不再糾結，徹底舒展了。