商品簡介
大學是高等教育系統的重要組成部分，更是社會系統的重要子系統。自現代大學誕生之日起，大學在不同歷史時期的發展過程，都是與外部社會、特別是自身所處的區域社會發展之間進行動態的、複雜的互動過程。大學與社會的互動，主要表現在教育、文化、經濟等領域。具體到河南大學而言，從1912年到1949年，由於在相當長時間裡是一所省立大學，河南大學在發展過程中除了受到整個社會宏觀發展的影響，更深深地受到河南地方社會各種因素的制約。同時，河南大學在自身發展過程中，也對河南社會的教育、文化、經濟等產生了深遠的影響。可以說，這一時期河南大學與河南地方社會互動發展過程，既獨具特色，也折射出了近代大學與地方社會互動的共性。
作者簡介
楊濤，河南南陽人，2004年在河南大學教育學原理專業畢業並獲得教育學碩士學位，2011年在浙江大學教育史專業畢業並獲得教育學博士學位。現為湖州學院馬克思主義學院副教授，主要從事中國近代教育史研究。參與、主持全國教育科學規劃課題和省級、廳級課題多項，在CSSCI來源期刊發表論文多篇，有數篇被人大復印資料全文轉載。
目次
導論
一 選題緣由與意義
二 相關研究的學術史回顧
三 幾個需要說明的問題
四 研究方法和論文框架
第一章 學校與地方政府互動：從留學預備學校到國立大學
第一節 政權更替下新型學校的創建
一 時代的機遇
二 地方先進知識分子的努力
第二節 綜合性大學的肇基與確立
一 綜合性大學的肇基
二 綜合性大學的確立
第三節 抗戰期間輾轉遷移與國立化
一 遷川計劃的流產
二 抗戰勝利前夕的浩劫
三 抗戰烽煙中國立化的實現
四 抗戰勝利後復員
本章小結
第二章 地方教育的引領者：全方位推動全省教育發展
第一節 推動省級教育經費在全國率先獨立
一 教育經費獨立運動的背景
二 引領全省教育界索薪
三 推動全省教育經費得以獨立
四 采取措施保證救款順利征收
第二節 與地方社會良性互動的碩果：“廉方教學法”
一 “廉方救學法”的創始人與“廉方教學法”特色
二 “廉方教學法”實驗前後與地方政府的互動
三 “廉方教學法”的影響
第三節 對全省中等教育的貢獻
一 中等教育骨幹人才的重要搖籃
二 主持和參與創辦的中學
第四節 創建省立百泉鄉村師範
一 吸收借鑒先進經驗，創辦百泉鄉村師範
二 公平的教師聘任和招生制度
三 “軍農中心主義教育”的基本辦學原則與實踐
四 省立百泉鄉村師範的成就
本章小結
第三章 地方文化的改良者：傳播和傳承先進文化
第一節 創辦進步刊物傳播愛國主義思想
一 1937年以前創辦的主要進步刊物
二 進步刊物對愛國主義思想的傳播
第二節 改進地方社會風俗
一 樊粹庭對全省民眾教育的貢獻
二 沈世祺和楊曉晴等對省立民眾教育館的機構改革
第三節 樊粹庭對豫劇的改良
一 豫劇改良前的缺陷
二 樊粹庭對豫劇改良的基礎
三 樊粹庭對豫劇改革的貢獻
第四節 對殷墟發掘的貢獻
一 協調中央研究院與省圖書館糾紛
二 參與殷墟發掘工作
本章小結
第四章 地方經濟的建設者：立足現實促進社會經濟發展
第一節 採用多種方式促進地方農村經濟發展
一 成立農業調查和推廣機構
二 開展農業推廣和改良的代表性事件概略
三 對棉花和小麥的改良和推廣
第二節 積極參與蝗災治理
一 民國時期河南的蝗災
二 對蝗蟲災害的應對
本章小結
結語
參考文獻
後記
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