商品簡介
章法在作文寫作中具有重要地位，本書立足於中考作文常考主題，以勤奮、堅持、希望、勵志、溫情、感恩六大章法主題進行編寫，每種章法既有理論講解，又有示例和片段練習，同時輔以優秀範文賞析和指導，使得技巧學習有章可循，初中生可快速寫成一篇文章。同時在具體講解中，本書打破傳統技巧類圖書理論式的講解，而是與現實生活接壤，語言通俗易懂，適用於初中初中生的認知接受特點。
作者簡介
付志偉，上海市優秀教師，深入教學一線十余年，在中小學作文教學方面自成體系，探索的作文教學法不同於傳統作文教育模式，能快速引領初中生掌握寫作訣竅。其輔導過的初中生在各類作文大賽中多次獲獎。
名人/編輯推薦
本書特色如下：1.音頻講解：對重點和難以理解的知識點進行細致的解讀2.技巧實用：對寫作技法進行通俗的講解，易學、易掌握3.示例輔助：豐富的例子既能輔助理解，又可以拿來就用4.範文賞析：所學技巧完整呈現，名師點評明確行文思路
序
魏征在《諫太宗十思疏》中說：“求木之長者，必固其根本。”意思是要想讓樹木長得茂盛，必須穩固它的根基。寫文章也是這個道理。很多初中生在談到寫作文時，都會面露難色。為何？巧婦難為無米之炊也！這裡說到的“米”，即文章的根本。 縱觀教輔市場，教寫作文的書，浩如煙海，而真正行之有效，方便初中生自主學習，能提高初中生寫作水平的輔導書，則少之又少。傳統作文教學法，籠統、寬泛、呆板。教學中看似言之鑿鑿，使初中生在學習時有恍然大悟之感，待其起筆行文，腦子裡卻又一片空白。天下初中生，苦寫作文久矣！ 當今的初中生，知識面不能說不廣，知識儲備不能說不多，閱歷不能說不豐富，那為何遇到作文就會眉頭緊鎖，心有余而力不足呢？究其原因，還是沒有系統地學習過作文寫作之法。得方法者得天下，有方法在手，寫作無憂。 本套教輔，立足於實際，打破傳統作文教學模式，獨辟蹊徑，分別從感知、描寫、章法三個方面講解作文寫作之法，從根本上幫助初中生解決寫作難題，扎實寫作基礎，穩固寫作根本，讓初中生學過之後，人人都有“米”下鍋，文思如泉涌。 感知是一個哲學概念，是意識對內外界信息的覺察、注意、知覺的一系列過程。本套教輔裡所講的感知，則是通過感覺器官，有意識地去獲取寫作素材，去聯想與幻想，並對感知到的內容分角度進行加工處理，旨在通過一系列對感官能力的訓練，綜合提升初中生的感知能力。感知能力的提升，將使感官變得極其靈敏，屆時，初中生捕捉寫作素材的能力、轉變和加工素材的能力、感官之間的互通有無能力、聯想和幻想能力等，都將得到極大的提升。 描寫的目的是使寫作內容更加生動形象，使讀者更加真切地感受到寫作物件，更容易與之產生情感共振，更容易融入作者的寫作氛圍裡，也更容易理解作者的寫作意圖。“描寫篇”從人物、語言、場景等描寫角度展開講解。講解時，對每個知識點，有規律可循的就總結出規律，有公式的推導出公式，力求做到淺顯易懂，使每一位初中生都能學得會，寫得出，寫得好。每個章節講解結束後，都提供了適量的習作片段和習作範文，以便初中生在理解的基礎上能夠參考和模仿。一旦描寫能力提升後，初中生對人物的肖像、語言、動作、心理等的描寫，將會有一個質的飛躍。 “章法篇”是“感知篇”和“描寫篇”的延伸，是為了幫助中考考生應對中考作文的輔導用書。章法，是對文章的布局謀篇。運用章法，能使文章層次分明、情節跌宕起伏；能幫助初中生鎖定素材、提升立意高度。每個章法都有固定的行文格式，每一小節都有固定的寫作方向和內容。學完了章法，初中生應對中考作文，將會遊刃有余。 固本則木長，固本則文茂。有了根本，寫作文也就下筆如有神助，就不會再心有余而力不足了。 限於編者水平，本套書稿在編寫過程中，難免有不足之處，敬請讀者指正。 編者
目次
章法一 勤奮di yi 節 “行為 現象”開頭 / 2第二節 描寫細節，加入感受 / 4第三節 回憶過去，凸顯努力 / 8第四節 側面欣賞，思緒飛揚 / 12第五節 抒發感慨，表達認知 / 16第六節 結尾點題，呼應開頭 / 19章法一整合訓練範文 / 20章法二 堅持di yi 節 開門見山，簡潔明了 / 30第二節 製造困境，曲折敘事 / 32第三節 反思問題，尋找方案 / 35第四節 迎難而上，取得成功 / 38第五節 側面欣賞，思緒飛揚 / 42第六節 總結經驗，抒發感慨 / 45第七節 結尾點題 呼應開頭 / 48章法二整合訓練範文 / 49章法三 希望di yi 節 場景描寫開頭 / 62第二節 製造困境，曲折敘事 / 64第三節 回憶美好，重燃希望 / 67第四節 直面困境，砥礪前行 / 70第五節 再次回憶，抒發情感 / 74第六節 回歸現實，表達認知 / 77第七節 結尾點題，呼應開頭 / 80章法三整合訓練範文 / 82章法四 勵志di yi 節 沉浸式行為開頭 / 92第二節 回憶當初，中途擱置 / 94第三節 回憶近期，遭遇挫折 / 97第四節 回憶近期，心有所悟 / 100第五節 回歸現實，呼應開頭 / 105第六節 敘述現狀，結尾點題 / 108章法四整合訓練範文 / 110章法五 溫情di yi 節 進行時行為開頭 / 120第二節 介紹背景，做好鋪墊 / 122第三節 回憶往事，描寫細節 / 125第四節 回歸現實，呼應開頭 / 130第五節 抒發情感，結尾點題 / 133章法五整合訓練範文 / 135章法六 感恩di yi 節 “行為 環境”開頭 / 146第二節 介紹現狀，做好鋪墊 / 148第三節 敘述場景，引發回憶 / 151第四節 敘述人物，引起觸動 / 154第五節 抒發情感，表達認知 / 158第六節 續寫人物，營造氛圍 / 161第七節 描述現狀，形成對比 / 164章法六整合訓練範文 / 166
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