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教學是一種直面生命主體、體現生命意志、彰顯生命本性、促進生命發展的實踐活動，其實踐對象的多樣性、可變性、複雜性和發展性等特點決定了教學實踐應該是而且只能是一種創造性實踐活動。它不能簡單地複製先前的實踐目標、形式、方法和路徑，而應根據實踐對象的需求和外界的變化不斷守正創新。歷史和邏輯也反復提醒我們，教學論研究必須體現時代精神、回應時代問題。只有那些體現時代精神、回應時代問題的教學論研究才能推進教學理論和教學實踐和諧發展。因此，無論面對什麼樣的時代，教學論研究者都應該始終秉持專業立場，堅守專業初心，在“反思、堅守、變革”中研究教學活動，揭示教學規律，引領教學實踐，創新教學理論。
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