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商品簡介
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“特崗教師計劃”從2006年正式實施，其政策初衷是為回應或者解決農村教育質量低下、農村學校教師隊伍緊缺的現實問題，自實施以來已成為廣大西部地區，特別是農村地區的教師隊伍主要補充機制。特崗教師自身作為“特崗教師計劃”政策的關鍵利益相關者從小受到嚴重的“離農”教育機制影響，對教師職業的認同情況就成為了能否在服務期間堅守鄉村社會和鄉村學校的主要人力資本內部動力機制。通過到特崗教師實際工作場域的開展實地調研，通過深度訪談、隨機聽課等方式收集資料，以紮根理論分析等方法探尋特崗教師群體在農村學校的工作、生活情況，具體回答“我是誰？”“我在幹什麼？”“我是否要離開？”等問題建構特崗教師群體在特定場域的職業認同框架。
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